论文集粹

语文教学与学习社会化 韩寒东 摘 要：语文教育，是以汉语言教育为根本，以文化知识教育、思想品质教育等为特征，使学生获得语文知识，形成语文能力的一门重要学科。但它不是学习..

私立一中高一新生课外阅读状况调查报告 仙游私立一中 李新春 一、引 言 2000年国家教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）和2002年国家教育部颁布的《全日制普遍高级中学语文教学大纲》在教

利用多媒体辅助语文教学得失谈 湖南省桂东一中 朱耀成 美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术的出现，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。 教育的发展鲜明地证明了这一点。近些年来，随着现代教育技术

中学生写作倾吐心理管窥及教学导引 广西崇左市江州区崇左二中：鲁尼 韩愈在《送孟东野序》中说：“大凡物不得其平则鸣……人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有 思，其哭也有怀。”这里所说的“鸣”即倾吐，韩愈分明地告诉人们

不派家庭作业 优化课堂教学 提高教育质量 广东中山小榄二中：费戈 一 狠抓教育观念的转变 奠定实验基础 要减轻学生课业负担，必须优化课堂教学。课堂教学的优化首先要求教育观念的转变。一定教育行为受制于相应的教育思想。当教育

网络环境下语文课外活动的实践与思考 广西崇左市江洲区崇左二中：鲁尼 随着Internet的诞生，世界进入了网络信息化时代。网络信息化时代的到来，标志着知识的爆炸性发展。如果再按照传统的教学模式与教学方法，那么许多知识还没

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浅析语文德育及其途径、特点和意义 韩寒东 摘要：一些调查表明，如今的中学生在品德方面存在一些问题，形势不容乐观。因此，中学生德育工作问题刻不容缓。其中语文德育是一种很好的德育方式，本文..

增强后进生学习动机的心理策略 不可否认的是，在学校的每个班级里，都会有一些成绩差、厌学心理严重的后进生，令班主任和任科教师颇为伤脑筋。这些学生的成绩之所以不理想，有智力因素的影响，也有非智力因素的影响，而对于绝大多数后进

论海子的诗歌 宁明一中：陆江 喜欢诗歌的人都知道海子是谁。海子，1964年生于安徽怀宁县高河查湾，1989年3月26日在河北省山海关附近卧轨自杀。海子高蹈他的理想走了，留下我们在歌舞升平中消费一切，挥霍无度。可是仍然有一

追求阅读的新境界 韩寒东 摘 要：21世纪的到来对阅读教学提出了新的要求,更新旧的阅读理念,提倡一种超越文本的阅读新境界是时代的需要,也是符合人的思维和心理特点的,同时也是拓展文本意义的需要。 关键词：阅读 阅读教学 阅

论对鲁迅的评价与中学教育 谈到鲁迅，我们有太多的感慨，有太多的话要说。在我们曾经还是小学生、中学生的时候，就已经接触了很多鲁迅的作品了。《故乡》、《阿Q正专》、《孔乙己》等等------。回想一下，在我们十余年的学习生涯

体现个性自由的整体感悟阅读教学 徐州市贾汪区建平求知中学 孙茂响 阅读本应是人生得意之事。高尔基形容自己对书本的喜爱“就像饥饿的人扑在面包上一样”。的确，没有一个学生不喜爱阅读，但有很多学生不爱上语文课，这对于每位热爱阅

链接: 生活、体验 语文 ——校级课题阶段性小结 徐州市 贾汪区建平求知中学 孙茂响 语文课堂教学为什么引不起学生的兴趣？教师花费了那么大精力备课讲课为什么收效甚微？学生学了十几年语文为什么写不出象样的文章？——张志功先

语文教学应注重培养学生语言积累和运用的能力 河南省信阳市平桥区胡店乡中学 张君 重分析、轻积累，重理性、轻诵读，重模式、轻个性是当前语文教学存在的突出弊端。语文课堂很少有学生的琅琅书声，而是充斥着繁琐的理性分析，常常陷入

试论如何在教学与考核中体现素质教育改革的精神 南京九中 徐志耀 内容提要： 本文首先分析了当前形势下出现的一些问题与现象，再明确解决这些问题必须在教学中体现语文学科工具性、人文性和科学性在三个方面的内容。然后从教学和考核

简论如何在素质教育中的突出朗读的作用 南京九中 徐志耀 内容提要： 本文首要简要分析了传统教育和素质教育各自的教学要求和面临问题，提出了用朗读来结合两者。接着列举了在教学活动中应当如何开展朗读以及需要注意的一些问题。最后

农村初中语文实践活动课的设计与实施 课题实验报告 余干县华林岗初中课题组 江德惠 内容提要： 本课题致力于语文课程结构的整体优化。探索构建“语文学科课程＋语文综合实践活动课程”的综合型大语文课程模式，创设符合本地本校实际

初中语文探究性学习的思考与实践 江西省余干县华林岗中学江德惠 一、 语文实践活动是开展探究性学习的有效载体 “所谓探究性学习即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过

构建“双向互动”教学模式 全面提高学生作文水平 张家港市第三中学 包建武 作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。作文是衡量学生认识能力和表达能力的重要尺度，也是检验语文教师教学水平和教学效果的标尺。同..