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语文“姓”什么，语文课教什么？工具说、人文说、文学教育热等，众说纷纭，莫衷一是，对此难以定论，姑且不说。但在大力提倡素质教育的今天，主张开启学生的思维，培养创新能力，已成为大家的共识。为达到这一目的，我认为“问题教学”法

让更多学生成为课堂教学的主角 溧阳市上兴中学 孙国红 内容提要：新课程要求发挥学生的主体作用。课堂教学中教师要营造良好课堂气氛，激发学生参与热情；灵活运用教法，增强学生参与兴趣；加强个体尝试，培养学生参与能力；鼓励质疑问

试论中学生读写能力衰退的原因及其对策 金华市南苑中学 于继富 [内容摘要]随着现代科技的发展，人们生活方式的改变，加上应试教育的影响，中学生的读写能力正在不断地衰退。针对这种情况，我们应该转变教育观念，采取切实有效的措施

以阅读为基础进行作文创新训练 溧阳市上兴中学 孙国红 在语文教学中，阅读是内化的吸收，是以理解为核心的语文训练；作文是外化的表达，是以运用为核心的语文训练。没有吸收，就无法表达；吸收多了，表达才有选择的余地。从这个意义上

以读导悟 以品启悟 以练促悟 溧阳市上兴中学 孙国红 内容提要：古诗词的语言具有跳跃性，含许多不尽之意，其中丰富的意韵是很难用语言说得清的，必须多吟诵，多感悟。因而，教学古诗词，要注意引导学生自己感悟。笔者认为，重视形式

课前演讲，在听说读写间架起桥梁 溧阳市上兴中学 孙国红 内容提要：在语文教学中，我长期坚持开展课前五分钟演讲活动，有效地培养学生听、说、读、写的能力。通过活动，学生体会到说话训练的重要性，切实提高了口头表达能力；课前演讲

爱学才会赢 ——怎样让学生喜欢我的课 溧阳市上兴中学 孙国红 作为一名老师，我常有一种虚荣心，想知道自己是不是个受学生欢迎的老师，自己的课是不是学生所喜欢的一门课。有一次，我便利用班主任工作之便，在班会课上作了一次小小的

常见标点符号差错举隅[转帖] 1、非疑问句用问号 （1）“我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚持不懈地走下去。” “这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号，而应

管窥多媒体辅助语文教学 近些年来，随着现代教育技术的推广普及，集文字、图形、图像、声音、动画、影像于一体的多媒体技术走进课堂，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。利用多媒体辅助语文教学逐渐占有了非常重要的地位。教学

要重视中学实用文体写作教学 ―——学习顾黄初先生作文教学思想的一点体会 作者：倪鸿燕 林玲 著名语文教育家顾黄初先生在作文教学方面提出了很多有价值的观点。他对作文教学的内容和方法问题、材料问题、数量问题、程序问题、过程问

教师“下水”新探 北师大天津附中 李玉山 内容提要： 教师“下水”是个老话题，但造成教师匮于“下水”的原因却有着鲜明的“时代性”。有评价机制的因素，也有教师自身事业追求方面的原因，教师要多读、多思、多下水，努力成为游泳高

语文课堂教学导语的设计 四川省苍溪县浙水初级中学 韩顺发 清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”当然，他说的是如何写好一篇文章的开头，不过，这句话对语文教学的第一个环节

关于阅读教学（9篇） （一） 关于中小学生“阅读”状况的调查与思考 阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学

精彩不容错过 ——浅谈中学语文对话教学中存在的倾向性问题 江苏 李文连 钱桂林 著名教育家保罗·弗莱雷指出，教育具有对话性，教学即对话。对话教学本质上是师生平等参与、共同活动的过程。现代对话理论认为，教学行为的存在意味着

初一年级语文新教材课改情况总结 一、三个变化： 2002年秋季开始，我们初一年级语文使用了人教社的新教材，带来的鲜明变化表现在以下几个方面。 （一）教材内容的变化： 教材是教学的主要依据，也是课程标准的具体体现。新教材的

追问艺术探微 浙江同文中学周肖 摘 要：追问有两种基本模式，顺向式追问指向学生思维的深度，逆向式追问指向学生思维的过程，它对培养学生思维的深刻性品质和关注学生学习过程和方法有重要意义，根据不同的作用，追问主要有追根、探因

农村中学作文教学改革的突破口在哪里 广西上思高中：劳尔 尽管语文教学改革一直处于各学科教改的前沿阵地，但是农村中学的语文教学改革，尤其是作文教学改革却存在着明显的滞后现象，这就制约和限制了语文教学整体水平的提高。 纵观农

高中语文课外阅读教学策略研究 广西上思高中：劳尔 问题的提出 1．教学实践需求。2000年全国启用的人教试验修订本高中语文教材（以下简称试验本）的学生用书的必修本每一册都配有约35万字的《语文读本》，给多年来习惯于课堂上

作文教学要恰到好处地“帮助、引导” 广西上思高中：劳尔 以往的作文教学，从内容到形式都统得太死，学生失去了自主意识，这样的习作是脱离实际，脱离生活的大话、假话、空话。要提高学生习作能力和综合素质，就得恰到好处地“帮助、引

浅谈课堂教学中如何激励学生发言 广西上思高中：劳尔 二十一世纪是科技飞跃发展的世纪，世界各国之间的激烈竞争逐渐趋向于人才的竞争，新时代呼唤高素质的人才,高素质人才的概念有别于我们过去的传统的认识，包括思想品质优秀、有创新