约3270字。

　　九年级初中语文下册《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
　　教学内容解析
　　本堂课教学内容为统编版语文九年级下册第三单元的内容。这一单元旨在引导学生领悟古代诗文的思想内涵和艺术特色，感悟作品的积极精神，从中得到有益的启示。在教学中，要把握作品的创作背景、体裁特点。要坚持诵读教学，引导学生在诵读中熟悉课文，加深对作品内容的理解。
　　教学目标：
　　1.理解词意，体会情感，明确诗人梦境与现实的冲突，感悟悲凉的心境。
　　2.体会词中的“壮”，感受特有的浓厚的爱国情怀。
　　教学重点：学诗词、解诗意，理解诗人的情怀，体悟诗人的抱负。
　　教学难点：准确区分梦境与现实，感悟悲凉的心境与与无奈
　　教学准备：
　　多媒体课件、朗诵音频、配乐《十面埋伏》
　　教学方法：
　　品读法、点拨鉴赏法、自主合作探究法
　　教学课时：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，辛弃疾是我国著名的爱国词人，人称“文人当中最能打的，武将当中最能写的，写诗作词是副业，上阵杀敌是主业”。但就是这样一位“金戈铁马，气吞万里如虎”的抗金英雄，却称自己为江南游子，谁能懂得他这个游子之心呢?今天让我们一起走进辛弃疾--《破阵子--为陈同甫赋壮词以寄之》，或许我们能从本词中破解作者的心声密码。
　　二、出示学习目标
　　1，理解词意。
　　2.理解作者的思想感情。
　　三、初读明内容
　　1. 请大家自读三遍。等一下我们请同学来读一读，要求是“文从字顺，字正腔圆”。
　　2. 指名2人朗读:点评。关注学生字的读音、句子的停顿、词语语意的完整性。
　　注意字形及字音:挑、塞;弦、麾、炙
　　预设：假如学生对句子的朗读有分歧，就问你为什么要这样读呢?你的停顿的依据是什么。
　　关注词语语意的完整性，看看课下注释。
　　注意停顿:师：醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营（慢且低沉）。
　　生：八百里/分/麾下炙，（昂扬）五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。（急促）了却~/君王/天~下~事，（缓）赢得/生前/身~后~名。
　　师：可怜/白发生（慢，悲戚）！
　　生：可怜/白发生！
　　3. 学生朗读这首词
　　教师点评。
　　过度：读不到位，一是没吃透词的基本意思；二是不了解词的写作背景；三是没理解词的主题和作者的感情，指到学生根据掌握的字词意思疏通词的基本大意。
　　课件适时出示作者介绍及写作背景