《香玉》教学设计

约7510字。

　　《香玉》教学设计课后反思选修
　　教学目标：
　　1、了解故事情节，把握人物形象，感受女性形象之“美”
　　2、体味人物之间的“至情”
　　3、了解创作主旨，“孤愤”如何理解，由“至情”和“女性美”的角度探究《香玉》所寄托的“幽情”
　　教学重难点：
　　对所寄“幽怀”的理解与把握
　　教学方法：
　　讨论法，合作探究法
　　教具选用：多媒体课件
　　课时安排：一课时
　　教学步骤
　　一、导入：
　　在中国古典文学里，有这样一部作品：它自问世以来三百多年间广为流传，曾被誉为“风行天下，万口传诵”的“一代杰作”!，形成“几乎家有其书”的气象。他被郭沫若先生誉为：画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。那么这部作品就是《聊斋志异》。那么他为什么会如此受人欢迎？我们今天就来尝试探究一下其中原因。走进《聊斋志异》不朽名篇《香玉》（板书课题）学生齐读学习目标。
　　三、品“美”文----解读文本
　　（一）情节之美——跌宕起伏，荡气回肠。
　　过渡：读完了这篇文章后，给我的最大感受是一个字“美”，今天我想让同学们和我一起来感受下这篇小说“美”在哪里。让我们先进入小说的情节，看看这篇小说写了什么内容。
　　1、检查预习：请学生复述故事情节（用最简洁语言概括文章主要内容）
　　开端（1）：宫中读书，黄生邂逅二女郎
　　发展（2）：香玉不测，绛雪为友伴黄生
　　再发展（3—4）：至情感天，黄生细心护牡丹
　　高潮（5）：香玉再生，二情依依再续缘
　　结局（6）：眷眷情深，黄生二女共生死
　　2、情节很美，“文似看山不喜平”，这篇小说情节上的最大特点恰恰就是----“跌宕起伏”，请同学来说一说小说的情节为什么说是“跌宕起伏”的？
　　（二）人物之美——性格鲜明，色彩特异
　　通过分析，我们看到这篇小说的情节很美，其实文中的人物也是很美的，我们来一起说说文中的人物。（板书：人）蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点？请简要概括。
　　过渡：请找一找对二位女子的描写，并说一说，在作者的笔下，香玉和绛雪是怎样的女子？
　　（1）首先两位女子都是花妖，一个是牡丹花妖，一个是耐冬花妖，作为花妖，自然具有花地特点，花的最大特点是什么？（美丽）我们来看看文中的香玉和绛雪美不美？
　　明确：首先外貌很美。（板书：美）
　　（2）人美不仅美在外表，更重要的还是要有内在美，我们来看看她们的内在美不美呢？（分组找对香玉和绛雪的直接及间接描写并结合情节，小组合作四人交流讨论，可以两人分别找，两人分别说）
　　明确：香玉：感情挚烈，温顺妩媚（热烈）。
　　绛雪：矜持庄重，友善清雅（冷静）。
　　那么《聊斋志异》写花妖狐媚等形象最