约3330个字。

　　《溜索》教学设计
　　日照二中　阮胜
　　知识与技能
　　1．梳理故事情节，把握文章内容。
　　2．分析环境描写的作用。
　　3．分析人物性格，概括人物形象。
　　过程与方法
　　1．请学生概括这篇小说的开端、发展、高潮、结局，梳理故事情节。
　　2．通过品读赏析富有表现力的词语、句子，分析人物性格。
　　情感、态度与价值观
　　培养学生学习赶牛溜索汉子们沉着、勇敢的品格。
　　一.导入新课
　　云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。
　　二.自主学习，感知大意。
　　1.什么是溜索？（见课下注释）
　　2.自由朗读课文，以“溜索”关键词，概括文章的主要事件。
　　（谁在哪里干什么结果如何）
　　一个首领带领马帮一起顺利地溜索过怒江。
　　3. 学生快速朗读课文，把握文章的主要内容。
　　小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
　　开端：马帮抵达怒江边，山陡谷深，悬崖万丈，等待溜索过江。
　　发展：马帮的汉子们决定溜索，沉着、果断地将牛们以及驮子熟练地运到对岸。
　　高潮：首领从容镇定，指挥有方，在他的指导下“我”胆战心惊地溜索。
　　部编人教版初中九年级下册《溜索》说课稿
　　日照二中　　阮胜
　　今天我说的课题是《溜索》。下面我就从教材、教学目标、教学方法、教学过程四个方面进行我的说课。
　　一、说教材
　　《溜索》属于部编人教版初中九年级下册第二单元中的一篇自读课文。本节课是在学生已经学习了小说这种文体知识的基础上进行教学的。通过本节课的学习，既加强了学生对小说文体知识的掌握又巩固了学生深入阅读小说的技能，可谓一举两得。
　　二、说目标
　　根据《课程标准》的要求和教材的编写特点，结合九年级学生的认知能力，我将本节课的教学目标确定为：
　　1：梳理故事情节,把握文章内容。
　　2.品味简洁凝练的语言。
　　3.分析人物性格,概括人物形象；分析环境描写的作用。
　　4.体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。
　　根据教材的编写特点，结合学生的学情，我将本课的教学重点确定为：分析人物形象,分析环境描写的作用。难点为：探究本文的深刻寓意和情感取向。
　　三、说教法与学法
　　根据本课教学内容的特点，为更好的完成教学任务，我准备以下教法：朗读法、指导法、谈论法。引导学生利用已有的小说的阅读经验来学习新知，在探究的过程中化解本课的难点。结合我班学生的学情，我将采用朗读法、自主思考法、自主探究、讨论等学法，让学生回归课堂主体地位，在自主运用知识的迁移中主动完成学习，掌握知识形成技能。