约6610字。  
送东阳马生序（节选） 
　　●教学目标
　　知识目标
　　1．积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。
　　2．了解作者及文体特征。
　　3．理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。
　　4．背诵课文。
　　能力目标
　　1．复述课文，掌握作者求学的主要经历，理清行文思路，提高诵读能力。
　　2．体会本文借事说理的写作方法，并学以致用，逐步提高写作能力。
　　3．理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。
　　德育目标
　　学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
 
　　●教学重点
　　1．翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。
　　2．把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。
 
　　●教学难点
　　引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。
 
　　●教学方法
　　1．诵读法。本文语言简练生动，通俗流畅，学生不仅爱读，而且易于成诵。要充分调动学生的学习积极性，把诵读作为本课教学的最重要的环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并达到熟读成诵。教师应提示学生不仅要反复诵读，而且要切实掌握诵读文言文的三种方法：一是“疏通文意的读法”，要求读得通顺，语音正确，不读破句；二是“推究文理的读法”，旨在读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当；三是“品味意境的读法”，旨在读出文章的意味和情趣，要求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。这三种读法是诵读的三种境界，力求达到第三种境界。
　　2．讨论点拨法。本文叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，学生有较浓的阅读兴趣。教师应鼓励学生自主阅读，如有不懂的地方，可由小组讨论解决，也可请教别的小组成员或向老师提问。
　　3．复述法。教师要求学生复述文章内容，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，如何克服的，以及他能够这样做的原因，借此梳理行文脉络，整体把握文章内容。
　　4．品读法。重点鉴赏本文借事说理的写法和对比的表现手法，体会其独特的表达效果。
　　5．延伸拓展法。可以把本文与荀子的《劝学》进行比较，体会比喻说理和借事说理的不同；可以引导学生运用现代观念，审视作者的求学态度。 
　　●教具准备
　　多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带 
　　●课时安排
　　2课时 
　　●教学过程 
第一课时 
　　［教学要点］
　　导入新课，作者及文体简介；朗读课文，整体把握文意；复述课文，理清行文思路，背诵课文。