2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义（15份）
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2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题一 高分方案1 现代汉语常用字字音的巧识熟记.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题八 高分方案2 重要概念含义、重要句子含意的理解.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题八 高分方案3 材料中信息的筛选和整合.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题八 高分方案4 对中心、观点和问题的概括、评价或探究.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题二 高分方案1 词语的高效识记与精准识别.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题二 高分方案2 标点符号误用的清晰辨别.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题六 高分方案1 语言表达“六要求”的把握.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题六 高分方案2 实用性情境表达的优化.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题七 高分方案 表文转换与图文转换的技巧.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题三 高分方案1 搭配、结构、残缺类病句的语法识别.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题三 高分方案2 语序、表意、逻辑类病句的多维辨析.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题四 高分方案1 语句扩展类别与方法的把握.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题四 高分方案2 语段压缩类别和方法的把握.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题五 高分方案 句式选用、仿用和变换的突破（含修辞）.doc
2020届高三语文（浙江专用）总复习复习讲义：专题一 高分方案2 现代汉语常用字字形的识误辨错.doc
高分方案2 重要概念含义、重要句子含意的理解
文中重要概念含义、重要句子含意的理解,主要是指对文章的思想、观点等起重要作用的概念的理解,以及对文章的思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子的理解。
表现在词语上,主要有:体现作者意图、立场观点的词语,表达主题思想的词语,起总领、照应或过渡作用的词语,表现作者情感倾向的词语,反映深层次含义的含蓄的词语,有特殊指代意义或修辞作用的词语。
表现在语句上,具体说来,有以下几种:①作用独特的句子,中心句、总起句、总结句、过渡句等;②内涵较为丰富的语句;③结构复杂难以理解的语句。理解文中重要句子的含意,主要理解句子的语境含意,即在具体语言环境中与上下文结合的临时含意。
例 阅读下面的文字,完成问题。
我们在几乎对世界毫无了解的情形下进行日常生活。我们对于使生命得以实现的阳光的产生机制,对于将我们束缚在地球上,否则我们就会以涡漩的轨道被抛到太空去的重力,对于我们由之构成并依赖其稳定性的原子思考得很少。除了小孩(他们知道太少,会不知轻重地问重要的问题),我们中很少人会用大量时间惊讶自然界为何这个样子;宇宙从何而来或它是否总在这儿,时间会不会有朝一日倒流,并因此导致果先于因;或者人类认识是否有一最终的极限。甚至我曾遇到一些小孩,他们想要知道黑洞是什么样的?物质的最小的部分是什么?为何我们记住过去而不是将来;如果早先是紊乱的,则今天显然是有序的,这究竟是怎么回事?为何存在一个宇宙?
在我们社会里,父母或老师仍然依惯例用耸肩膀或借助模糊回想起的宗教格言去回答这些问题的大部分。有一些人则对这一类的问题感到不舒服,因为它们如此生动地暴露了人类理解的局限性。
但是,哲学和科学的大部分即是由这种好奇心所驱动的。越
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专题一 现代汉语常用字字音的识记和字形的正确书写
高分方案1 现代汉语常用字字音的巧识熟记
识记现代汉语常用字字音,似乎只是“死记硬背”的事。其实,首先掌握多音字、同音字、形近字和一般习惯性误读字及其特点,并把握近年高考真题所考之字的特点,在相关知识的导引下,适当进行分类识记,可以帮助我们更好地积累,有效地记忆。
考点 知识阐释 浙江省三年高考所涉字音
定义 类别 2016 2017 2018
多音字 指读音不止一个的汉字。 1.多义多音字。在不同语境中因意义或词性不同而读音不同。如“创”表示“创伤”义时读“chuānɡ”,表示“开始做”义时读“chuànɡ”。
2.同义多音字。在单用或合成、口语或书面语中意义基本没变但读音不同。如“嚼”,在“嚼碎”中读“jiáo”,在“咀嚼”中读“jué”。 整齐划huà一(“划船”“划算”中读huá)
古刹chà(“刹shā车”)
挑tiǎo大梁(“挑tiāo剔”) 风靡mǐ(另有“靡mí费”)
咋zé舌(另有“咋zhā呼”“咋zǎ 了 ”) 燎liáo原(在“燎了眉毛”中读liǎo,指挨近火而烧焦,多指毛发)
形近字 指形状相似、差别细微但意义不同的字。 1.声旁相同的形近字。有的读音相同,如“官僚”“潦草”“嘹亮”“燎原”“缭绕”中加点的字声旁相同,都读“liáo”;有的读音不同,如“丝缕”“屡次”“伛偻”“衣衫褴褛”“镂骨铭心”中加点的字前四个都读“lǚ”,而“镂”读“lòu”。
2.笔画差别细微的形近字。如“戊”“戌”“戍”“戎”分别读“wù”“xū”“shù”“róng”。 脐qí带血(形近字“挤jǐ”)
恫dònɡ吓(形近字铜 tóng矿、侗dòng族、胴dòng体) 缉jī毒(可与“作揖yī”“逻辑jí”等比较)
烂疮chuāng疤(可与形近字“上苍cāng”比较) 雉堞dié(与“谍报”“喋血”“通牒”“碟片”中加点的字为声旁相同的形近字,读音也相同。
淬cuì炼[与“啐(唾沫)”形近同音]
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高分方案2 现代汉语常用字字形的识误辨错
为提高对字形识误辨错的效率,牢固掌握现代汉语常用字的写法,有必要对常见错误的类型及其成因作一些了解,把握高考命题的特点。
错误
类型 知识阐释 高考情况(括号中为选项中重点字词说明)
2016 2017 2018
音同
形似 即读音相同,字形相似。例如:“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”,读音完全相同,形状相近而意义不同,极易用错。还有将“脉搏”写成“脉博”,“精粹”写成“精萃”,等等,都属这类情况。 “浮燥”应为“浮躁”,“搏得”应为“博得” “装钉”应为“装订”(“背道而驰”可能误为“背道而弛”) “废驰”应为“废弛”(“烟霭”的“霭”与“和蔼”的“蔼”易混)
音同
形异 即读音相同,形状不同。例如:“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”,这几组词由于读音相同,在实际运用中极易张冠李戴。另一种误用情况是由于读音相同造成事实上的生造词语,如把“部署”写成“布署”,把“迫不及待”写成“迫不急待”,把“殴打”写成“欧打”等。 (“枉顾”与“罔顾”易相混)
音同
义近 读音相同、意思相近的字虽然数量不多,但在判断时出现失误的可能性却极大。如“振聋发聩”误写成“震聋发聩”,“异曲同工”误写成“异曲同功”,“水蒸气”误写成“水蒸汽”,“销毁”误写成“消毁”等。 “密诀”应为“秘诀” (“铤而走险”与“挺而走险”均可)
