《曹刿论战》教学设计15

约2760个字。

　　《曹刿论战》优秀教学设计
　　教学目标
　　1．积累重点文言词语。
　　2．了解《左传》，把握曹刿的战略、战术思想。
　　3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
　　教学重难点
　　曹刿和鲁庄公两个人物形象的分析。
　　课时安排一课时
　　教学过程设计
　　一、导语设计
　　播放古代战争视频) 同学们，刚才大家看到这惊心动魄的画面，仿佛回到了金戈铁马的古战场。历史长河中发生过数不清的战争，而春秋时期齐鲁两国之间的长勺之战，就是一次以少胜多的典型战例。今天让我们通过课文《曹刿论战》去探寻鲁国取胜的原因。
　　在文章中曹刿来论述战争，这节课我们也好比来打一场小小的战役，同学们是士兵，大家将要攻克三座堡垒(即三个教学目标)，明确教学目标(投影)。大家有没有信心攻克它们？
　　二、简介作家作品及相关背景
　　(通过预习我们了解到本文选自《左传》，大家对这部书了解吗？下面请一位同学简单介绍一下这部书的情况。)
　　《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响
　　三、朗读课文，整体感知
　　1．教师播放示范朗读音频，学生听读，把握字音。认读生字(大家都知道，要学好文言文，首先要读好。我先播放一下课文的朗读录音，同学们注意文中生字的读音，以及朗读的节奏。)
　　2．学生自由朗读课文，同时给文中生字注音。
　　3．多媒体显示重点生字：提问学生认读(课文读完了，文中的生字你认识了吗。老师检查生字掌握情况，请两位同学来读一读)分两组回答。
　　(1) 曹刿( guì  )　　　(2) 又何间(  jiàn  )焉　　　(3) 肉食者鄙( bǐ  )
　　(4) 弗( fú  )敢加也(5) 小惠未遍( biàn  )  (6)小信未孚(  fú  )
　　(7)小大之狱( yù )  (8) 战于长勺( sháo  )  (9) 下视其辙( zhé  )
　　(10)登轼( shì)而望(11)彼竭(jié  )我盈( yíng )  (12)望其旗靡( mǐ )
　　(13)夫(fú )战(14)牺牲玉帛( bó)
　　4．学生齐读课文，教师根据朗读情况指导(从语速和语调方面)。
　　如：肉食者谋之，又何间焉？(读出反对的意味) 
　　小惠未遍，民弗从也。(读出否定的意味) 
　　忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味) 
　　夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气) 
　　夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓) 
　　5．学生迅速默读课文，结合注释，疏通文句，并标画出重点词语。(接下来同学们自由朗读课文，大致把文章翻译一遍，了解课文的大意，同时把重点词语标画出来，理解它们的意思，时间是五分钟)