2018届人教版九年级语文下册教案
2018届人教版九年级语文下册教案：1.诗两首.doc
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2018届人教版九年级语文下册教案：11.地下森林断想.doc
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2018届人教版九年级语文下册教案：16.公输.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：17.《孟子》两章.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：18.鱼我所欲也.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：19.《庄子》故事两则.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：2.我用残损的手掌.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：20.曹刿论战.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：21.邹忌讽齐王纳谏.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：22.愚公移山.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：23.《诗经》两首.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：3.祖国啊，我亲爱的祖国.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：4.外国诗两首.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：6.蒲柳人家(节选).doc
2018届人教版九年级语文下册教案：7.变色龙.doc
2018届人教版九年级语文下册教案：8.热爱生命(节选).doc
2018届人教版九年级语文下册教案：9.谈生命.doc
1 诗两首
第一课时 我爱这土地
【学习目标】
1．能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。
2．理解饱含着诗人感情的具体形象。(难点)
3．体会诗人对祖国真挚的热爱之情。(重点)
【教学过程】
一、新课导入
2015年9月3日是中国抗战胜利纪念日，中国大地上举办了形式多样的抗战胜利70周年纪念活动。正是由于在当时的中国大地上，我们的先辈们用自己的血肉与不屈的抗争，才换来了抗战的胜利和我们今天的美好生活。今天，我们就来学习一首在这种背景下创作的爱国诗歌——《我爱这土地》。
二、预习展示
1．阅读资料，了解作者。
艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，成名作为《大堰河——我的保姆》。
创作背景：本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯 狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
2．初读课文，把握节奏与情感基调。
(1)初读课文，用“/”划分诗歌的停顿，用“•”标出重读的字词。
明确：我爱这土地
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流[]
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
(2)有感情地朗读课文，结合前 两句诗句，体会诗歌的感情基调。
明确：本诗的感情基调：悲怆而深沉。[]
三、合作探究
(一)朗读课文，把握象征意象
1．诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些对象又象征着什么？
明确：歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。
象征意义：“土地”象征着繁衍养育了中华民族，现在却遭受侵略者欺凌的国土；“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征着充满生机与希望的解放区。
2．诗人笔下的“土地、河流、风、
2 我用残损的手掌
第一课时
【学习目标】
1．了解作者及其诗歌创作背景。
2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。(难点)
3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。(重点)
【教学过程】
一、新课导入
2014年12月11日，为了悼念逝者， 铭记历史，“血色的年轮——12•13南京大屠杀死难者国家公祭日诗歌朗诵会”在上海虹桥社区文化中心举办，朗诵会上现场朗诵了诸多爱国诗歌，戴望舒的《我用残损的手掌》就是其中的一篇。或许大家会问，这首诗为什么会入选呢？下面就让我们带着这个疑问走进该诗。
二、预习展示
1．认识作者，了解背景。
戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服，在酷刑下致残。但诗人自己的抗日精神依然不减，他更加痛恨日本的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。诗人饱蘸感慨，在狱中写下了这首如泣如诉的诗歌。
2．初读课文，掌握重点字词，把握节奏与情感基调。
(1)默读全诗，掌握下列字词。
23 《诗经》两首
第一课时 关雎
【学习目标】
1．了解《诗经》的相关知识。
2．理解这首诗的主要内容。(重点)[]
3．了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。(重难点)
【教学过程】
一、新课导入
孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学问者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以诗相对。今天我们来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
二、预习展示
1．了解《诗经》。
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”：又称“国风”，指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
②《诗经》三种表现手 法：
赋：就是铺陈直叙。
比：就是比喻。
