2018届高三文学类文本题型归类

约12700字。

　　2018届高三文学类文本题型归类
　　题型大致可以归为几类：语言修辞、布局谋篇、艺术手法、归纳要点、人物形象、文本探究等。
　　一、 有关语言修辞的题型
　　语言
　　1、语言是否准确、简练、生动、形象；
　　2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
　　3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
　　描绘类（考查关键词句）
　　提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？或：句子含义的解答。
　　技巧点拨：
　　1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
　　2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。此外要注意不同的表达方式的作用：
　　从表达方式入手分析句意
　　1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
　　2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
　　3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
　　4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
　　3．有何效果或作用。要清楚此种修辞、表现手法或表达方式的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。
　　对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。
　　答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
　　答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
　　问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
　　答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。