《出师表》教学设计及赏析

约13330个字。

　　《出师表》教学设计及赏析
　　曹斌锋

　　教学设计
　　【教学目标】
　　1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。
　　2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。
　　3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
　　4．了解“表”的一般知识以及“以”的用法。
　　【教学重点】
　　学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
　　【教学难点】
　　题解，了解本文作者及写作背景。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入新课
　　诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”，“火烧赤壁”，“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国大地上家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。
　　二、题解
　　1．作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。
　　2．文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
　　3．出师伐魏背景简介：
　　诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。
　　诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。
　　刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
　　诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏做准备。主要措施有：（1）与吴国通好；（2）加强内政建设；（3）平定南方叛乱。
　　三、初读课文，疏通文意
　　1．教师通过媒体资源让学生听本文的范读视频材料。
　　2．学生如有的字词句，先画出来然后和同桌交流。
　　3．老师提出重点字词的读音，要求学生作答。
　　四、分析课文，整体感知
　　第一段
　　1．朗读
　　2．检查重点词
　　3．学生串译
　　4．提问检查：
　　①当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）
　　②当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）
　　③本段提出什么建议？“开张圣听”
　　④提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气”
　　⑤对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
　　5．小结：
　　分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
　　第二段
　　1．朗读
　　2．检查重点词
　　3．学生串译
　　4．提问检查：
　　①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚；