《隋宫》教学设计

约6260字。

　　《隋宫》教学设计
　　李商隐的《隋宫》原诗。
　　紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。
　　玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。
　　于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。
　　地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。
　　我提前十五分钟走进合堂教室，熟悉一下。
　　我估摸上课铃快响还没响的时候，抛出一个谜语。
　　“上面有半边，下面有半边，中间空半边，左面除去半边，最后还剩下半边。请同学们打一个字。”
　　学生活跃起来。
　　有学生举手，他说：“是‘片’字，‘一片’的‘片’字。”我问他如果是个“片”字，如何解释谜面。他脸红了，答不上来。又有同学说是“卡”字，也有的说是“尖”字，同样不能解释谜面。
　　我又读了一遍谜面，我把“有”“空”“除”“还”字音读得特别重，并进一步解释“上面是‘有’字的半边……”。有的学生已经开窍，一男生脱口而出是“随便”的“随”字。我让他走到台上来，在黑板上写出这个字，并进行解释。结果，在我的指导下，他写成“隨”字，然后，我问他：“这是个什么字？”学生答不上来。我就说：“这就是‘随便’的‘随’字呀，不过是繁体。”全班同学恍然。
　　我接着说：“我最喜欢这个字。这个字可以组合许多词，都是我喜欢的，譬如，随和、随便，我的课上，就喜欢同学们随和一些，随便一点，千万不要拘谨。”同学们露出一片欣慰的笑意。
　　我仍然不放开这个字，我说，今天我们讲的课是“隋宫。‘隋宫’什么意思呢？”
　　“隋朝的宫殿！”
　　我说：“别想当然！请认真看书再回答我。”
　　看书后，我请一个同学回答。她说：“隋宫，指隋炀帝杨广在江都（现在江苏省扬州市）所建的行宫。”我称赞她看书认真仔细。
　　“这个宫殿是随便可以走进去的吗？”学生回答当然只能是杨广自己进入。我接着学生的话头说，“所以，我把“走之”去掉，顺笔又写了一个“宫”字。课题就板书出来了。
　　我让一个学生朗读一遍。他读把“宜”读成了四声，我说应该读成二声。
　　我给同学们解释，“紫泉”本来是一条小河流，本来的名字叫做“紫渊”，想想，诗里李商隐为什么把“渊”字写成了“泉”字？
　　有的同学说，是为了押韵吧?我说“渊、泉”属于同一韵母，都是an，只不过声调不一样。我启发说，从唐朝历史角度想想，对唐朝皇帝非常熟悉的同学才可能找到答案。
　　一同学站起，不敢十分肯定地说，是不是避讳唐高祖李渊的字呀！
　　我肯定他回答正确。同学们都以敬佩的目光看着他。