1课时，约2520字。

余光中《乡愁》公开课教案
汕头市东厦中学　姚绚琼

　　创新设计：
　　一、 教学内容：
　　1、朗读。2、诗歌欣赏。3、想景悟情。4、比较阅读
　　二、 课时安排：一课时
　　三、 课型：　　读品课
　　四、 教学仪器：多媒体教学
　　五、 主导教法：读品结合法
　　六、 教学内容与步骤：
　　１、导入：
　　同学们，我国伟大诗人屈原在他的作品《九章•哀郢》中写到“狐死必首丘”，也就是说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。兽尚且如此，人又怎能不承受思乡之愁呢？多少海外赤子抱着落叶归根的情感回到祖国，回到家乡！是啊，树高千尺也忘不了根！无论你走得多远，但总尤如风筝一样，有一根用眷眷爱心织成的线紧紧握在母亲手中。你的根是在故园的井土之中。当故园暂时不能返回时便滋生了那宝马香车都载不动的乡愁！乡愁到底摸样？为什么让我们如此牵肠挂肚、费尽思量？为什么千百年来的人们想起它是心惊魄动，泪水涟涟？今天，我们来学习余光中的《乡愁》，让我们一起走进那如烟似雾的乡愁世界。
　　（点击鼠标，屏幕上显示）板书：《乡愁》　余光中
　　２、余光中及诗歌创作背景：
　　余光中1928年生于南京，1950年入台，致力于现代主义的诗歌创作。因写乡愁诗闻名而被称为乡愁诗人。今天我们要学习的这首《乡愁》写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开互相来往。但很多台湾人，包括海外游子，都是身在台湾，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。
　　３、 教授诗歌
　　引入：我们说诗歌是文字跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的乐章。
　　【１】、下面让我们一起奏响第一乐章：朗读吟诵——感受诗歌的音乐美。（点击鼠标，屏幕显示）
　　明确朗读要求：①读出停顿 ②读出节奏 ③读出重音 ④读出感情
　　①、录音范读全诗。学生自渎。（提醒学生用心体会诗中那种淡淡的忧伤之情。）
　　②、指导学生读出停顿。学生自渎，示范读，师简评。
　　③、指导学生读出节奏。教师范读第二节，生自渎，教师简评节奏、语速。
　　④、指导学生读出重音。教师范读第三节。生画出重音和次重音。学生自渎、示范读，教师简评。
　　⑤、指导学生读出感情。教师范读第四节。
　　（师）：引导学生感受诗歌的音乐美——思考：这首诗的音乐美体现在那里？
　　小结诗歌音乐美：本诗的音乐美主要表现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律
　　其中的“乡愁是——”与“在这头，……在那（里）头”的四次重复，加之四段中的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，在同一位置上的叠词运用，不仅表现了诗人的语言功力，也加强全诗的音韵之美。
　　大家读得一次比一次进步，但似乎仍然有些不尽如人意之处，是不是还有什么真挚的情感隐匿在诗歌的字里行间，没有被我们所发现呢？让我们每个人都随身携带一个探测器，进入诗歌的第二乐章，这就是——
　　【２】、咬文嚼字——感受诗歌的语言美。（点击鼠标，屏幕上显示）
　　让同学们自由欣赏诗歌后发表读诗感受。你觉得哪些词语用得特别好，特别有味道？给大家几分钟时间，请大家前后左右，一边讨论，一边圈点批注。要做到手中有笔，心中有书。
　　学生回答各抒己见，答案不求统一，教师可稍作引导：如诗中的数量词、形容词、名词。
　　（师）：乡愁本来是一个抽象的概念，但在本诗中作者用什么事物来形象写出？（生讨论、回答）