《邹忌讽齐王纳谏》教案28

共1课时，约4100字。
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
义乌中学　汪伶俐
教学设想:
　　高中语文第一册第五单元的课文均选自先秦历史散文，涉及到《左传》、《国语》、《战国策》等著名史书。在内容和形式上都各有千秋，语言上较为浅显。因而在学习过程当中我们主要是引导学生根据各自选文的不同特点进行有针对性的学习，同时积累一定的文言知识。
《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策·齐策》，《战国策》是一部长于描述充满智慧的谏议故事的史书。《邹》一文趣味性、逻辑性都较强，且融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体。因而我在本节课当中主要是确立了两个学习目标：一是从文章形式着手，通过梳理文章脉络来赏析此文的结构特点，同时促进背诵；二是从文章内容着眼赏析邹忌的讽谏艺术，即类比手法的运用。教学重点侧重于后一目标。关于此文的现实借鉴意义，我主要是引导学生思考当我们自己面临一些现实问题时该如何“讽谏”即如何有效地提出意见。教学方法主要采用情景式体验法、讨论法、迁移运用法等。
导语设计:
　　以唐朝诗人朱庆余的一首《近试上张水部》导入课文，因为此诗写作上一大特点是含蓄委婉，言外有意。“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”诗人以“闺意”问前程，可谓是问得巧极妙极，展示了自己的才华，也赢得了赏识。由此诗得到的一点提示即是不仅写诗文要注重技巧，说话提意见等都应讲求艺术，那样会收到意想不到的效果。
过程设计:
(一)《战国策》简介
参考课文注解①，并辅以幻灯片进行资料补充：
别名：《国事》《短长》等
体例：国别体
编者：刘向（汉）
内容：谋臣策士纵横捭阖、尔虞我诈的故事
(二)文言字词的落实
采用预习检测的形式，用幻灯片展示检测题：
字音：
昳丽(yì)
朝服衣冠　(zhāo) (guān)
朝于齐(cháo)
期年 (jī)
间进(jiàn)

句读：
1.邹忌 /修/ 八尺有余。
2.今 /齐地 /方千里。
3.臣 /诚知/ 不如徐