《从军行》教学设计

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约2490字。

　　《从军行》教学设计
　　(《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。
　　这首诗是借乐府旧题来表现新的内容。)
　　杨炯
　　烽火照西京，心中自不平。
　　牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
　　雪暗调旗画，风多杂鼓声。
　　宁为百夫长，胜作一书生。
　　学习目标：
　　1理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点
　　2在了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的勇于报国的精神
　　3 赏析本诗的艺术手法（夸张、直抒胸臆、视听描写等）
　　4初步了解边塞诗的特征及鉴赏边塞诗的方法
　　学习重点：赏析本诗运用的表现技巧
　　学习难点：理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点
　　教学设想：抓住关键词赏析诗句，把握诗的主旨
　　课时安排：一课时
　　学习步骤：
　　一、了解作者和初唐四杰
　　阅读下面材料，了解作者和初唐四杰
　　杨炯是华阴县(今陕西华阴)人。高宗显庆六年(公元六六一年)，被举为神童，送入朝廷，授校书郎，才只十一岁。永隆二年(公元六八一年)，为崇文馆学士，迁詹事、司直。他也和王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则天当政时，降官为梓州司法参军。三年任满，改任盈川县令(今四川筠连县)，卒于任所。后人称他为杨盈川，他的诗文存于今者，称《杨盈川集》。杨炯以边塞征战诗著名，所作如《