约2800个字。
变色龙之《话剧篇》
指导思想：
1．从学生的兴趣点出发，根据中学生对新形式容易感兴趣的特点设计教学环节，激发兴趣，调动积极性，在活跃的课堂氛围中开发更有节奏感更有实效的课堂活动，挖掘学生的思维潜能，拓展学生的想象空间和设计表达能力。
2．从文本出发，以课堂话剧设计形式为载体，引导学生进一步细读课文，积极自主地提取课文有效信息，通过活动理解作者的独具匠心——可以运用多方面的手段来帮助塑造人物形象，突出文章主题，
如表层手段：肖像描写、语言描写，心理描写，动作描写、环境描写
其他容易被忽视的手段运用，如道具
并在其间加入学生的想象，如加入灯光、音响的设计任何为人物以及主题服务
3．学习好的作品不仅是理解、欣赏，还应该吸收借鉴。激发学生创造力，引导学生明确：可以通过多种渠道多个方面来为自己的艺术创造服务。为学生提供展开思维空间的机会，艺术是无限的，思维也是无限的。


教材分析
契诃夫是一位伟大的作家，他的精彩之处在于，采用日常生活的小事，不动声色却又极尽讽刺之能；看似旁观的记录，不加任何评论，而好恶之情自然透过纸背。《变色龙》正是这样一篇小说。
《变色龙》全篇没有琐碎的描写、直白的揭露，但通过人物对话推动了情节进展，暗含内心的变化，从而塑造出鲜活的人物形象，揭露了沙皇专制制度。其间每种设置，如一只小狗、一个筛子、一件大衣、挥舞的手指、不断引用的法律，种种看似无心而为，却对人物形象刻画，主题思想的突出起到画龙点睛的作用。这是轻巧自然地运用多方面因素达到自己创造目的，也是作者的优秀之处。而作为教师，又如何引导学生领略到作者的独具匠心呢？　
课文很有趣，在朗读和理解中容易激起学生的兴奋点，但这种兴奋也容易分散学生注意力，使认知停留在故事表面，浅尝辄止，反而忽略了文学内涵，未及思索这故事构建的精彩。
一篇优秀的小说展示人物的命运，展示生活百态，其实就如同一幕小小的话剧。如果能尽可能运用多种手段，于文字间已使人如同亲眼观看表演。变化一下形式，引导学生换个角度，以话剧设计的角度思索。注意，不是表演，而是从文本出发，利用文中有效信息思索如何设计这场话剧，可以将兴奋点由简单的故事情节、人物笑料引入更全面更深入的思索。

教案设计：
教学目标：
知识与技能：
1、把握人物性格特征，理解小说的主题。
2、指导学生学习小说人物语言描写和细节描写的特点。
过程与方法：
1、借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力。
2、抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法。
情感态度与价值观：
1、 明确本文写作的背景。
2、 了解沙皇专制统治的黑暗腐败。