《英雄悲歌》主题单元设计2

约4030字。

　　主题单元设计
　　主题单元标题 英雄悲歌
　　作者姓名 所属单位
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　　学科领域 （在0内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
　　0 思想品德
　　0 音乐
　　0 化学
　　0 信息技术
　　0 劳动与技术
　　√ 语文
　　0 美术
　　0 生物
　　0 科学
　　0 数学
　　0 外语
　　0 历史
　　0 社区服务
　　0 体育
　　0 物理
　　0 地理
　　0 社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高二
　　所需时间 课上3课时+课下3课时
　　主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　在历史上，我们常常会看到这样一些悲情英雄。他们在一生的奋斗中，往往以生命为代价，演绎出一幕幕慷慨悲壮的命运悲剧。不论事业成功与否，他们却永远保持着人格的独立，闪现出人格的魅力。本单元中的人物，都有自己鲜明的个性特征，尤其是它的悲剧命运给我们留下了深刻的印象。司马迁运用了怎样的手法令笔下的悲剧人物千载而下栩栩如生？在他们身上，司马迁倾注了怎样的情感？我们该如何认识评价这些人物？接下来将通过本单元的几篇作品走进司马迁的悲情英雄，了解司马迁刻画人物的方法，学会鉴赏评价人物，理解良好性格对于成功人生的重要性。
　　本单元将分为三个专题。
　　专题一：走进《史记》的悲情英雄；
　　专题二：《史记》悲情英雄的性格刻画；
　　专题三：司马迁与他笔下的悲情英雄。
　　本单元将通过《项羽本纪》《刺客列传》《伍子胥列传》《李将军列传》等作品来了解《史记》悲剧人物，并以《项羽本纪》为主体探讨《史记》是如何来刻画这些人物的，引领学生结合《报任安书》《太史公自序》进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这些悲情英雄身上所倾注的情感，最后完成关于《史记》悲情英雄的论文写作。                                                                                                                        
　　主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
　　知识与技能：
　　1．整理、积累重要的文言实词和常见虚词。
　　2．认识细节的运用在表现人物性格、塑造人物形象方面的作用。
　　过程与方法：
　　1． 通过对文章的阅读分析概括几位悲情英雄的命运及悲剧缘由，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。
　　2． 通过合作交流探究《史记》悲剧人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
　　3． 分析造成人物悲剧的原因，并对人物的悲剧命运作出历史的评价。
　　4． 通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
　　情感态度与价值观：
　　1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
　　2. 学习司马迁在逆境中发愤著书的精神，养成乐观向上的人生态度。
　　3.感受《史记》所蕴含的深刻哲理、民族精神。