《建构精神家》主题单元设计

约3190字。

　　表3-1 主题单元设计     建构精神家园
　　主题单元标题 建构精神家园
　　作者姓名 所属单位
　　联系地址 联系电话
　　电子邮箱 邮政编码
　　学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
　　0 思想品德
　　0 音乐
　　0 化学
　　0 信息技术
　　0 劳动与技术
　　√语文
　　0 美术
　　0 生物
　　0 科学
　　0 数学
　　0 外语
　　0 历史
　　0 社区服务
　　0 体育
　　0 物理
　　0 地理
　　0 社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高一
　　所需时间 课上5课时+课下4课时
　　主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　人的高贵在于灵魂，要想学会学习，首先要学会做人。学习《报任安书》，走进司马迁的内心世界；学习《富有的是精神》，聆听谢冕先生的谆谆教诲，懂的做人的职责；学习《苏武传》感受他顽强的坚守，品味他守节不渝心向祖国的精神；学习《西西弗的神话》，感受其精神力量的巨大，认识人类与荒诞命运抗争的幸福。
　　本单元将分为三个专题：
　　专题一：结合注释阅读本单元文本，把握大意，背诵精彩段落。                    
　　专题二：讨论对司马迁人生抉择和苏武坚守精神的看法 。                   
　　专题三：课外经典拓展，指导学生通过阅读经典，构建自己的精神家园。             
　　主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)
　　知识与技能：
　　1、积累文言字词等基本知识，了解《史记》、《汉书》等文学常识。
　　2、领悟作品内涵，正确认识司马迁的形象意义和苏武的坚守品质。
　　3、通过讨论、辩论，充实自己的精神生活，提高自己的人生境界。
　　过程与方法：
　　1、 通过自主阅读了，梳理积累文言基本知识，把握文章大意。
　　2、 通过对文章的个性化解读，正确认识司马迁的形象意义和苏武的坚守品质。
　　3、 通过讨论、拓展，阅读经典，构建自己的精神家园。
　　情感态度与价值观：
　　1、 理解司马迁、苏武、西西弗的精神内涵，感受中国文化无价的精神财富。
　　2、 从司马迁、苏武、西西弗的人生经历、命运抗争中，体会其强大的精神力量，树立正确的人生观、价值观。
　　对应课标
　　《普通高中语文课行标准》
　　阅读经典文学作品，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。把握人物形象的塑造及作者所要表达的思想感情。
　　学习作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
　　能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。