《台阶》教学设计7

约2170字。

　　《台阶》教学设计
      青田二中语文组吴长沙
　　【教学目标】
　　1．能快速阅读课文，用简要语言概括文章的主要内容。
　　2．能说出父亲形象的特点。
　　3．能用恰当的方式表达对父亲的亲情。
　　4.通过品味父亲形象，深刻理解台阶在父亲心中的地位。
　　【教学重点】：
　　体会父亲形象，品味父亲富有表现力的言行。
　　【教学难点】：
　　通过品味父亲形象，深刻理解台阶在父亲心中的地位。
　　一、（导入新课）
　　父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人提起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，但他心中有一个梦想的台阶。
　　二、整体感知
　　【承转】：接下来，请同学们走进台阶，讲述父亲的故事。
　　【提问】1.请围绕“台阶”这条线索，讲述“我”父亲的故事。
　　【生答】：我的父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。（紧扣学生的故事内容，引出“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这句话）
　　2．“父亲总觉得我们家的台阶低”，这句话在文中出现了多次，为什么他总觉得我们家的台阶低呢？
　　明确：因为“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲想使自家有地位，想让别人看得起自己。
　　点评：这是普通农民父亲朴实的想法和理想。
　　三、探究父亲形象
　　【过渡】：他为了实现生活的理想一直在奋斗着，也许在别人看来，他的理想是微不足道的，然而父亲却付出了一生的心血。
　　【提问】：你认为文中的父亲是怎样的一位父亲？
　　（1）示例1：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
　　【生答预设1】：
　　“裂”和“嵌”两个字让我们感受到父亲吃了一辈子苦，受了一辈子的累，他没有怨言，他一声不响地坚持着，可以看出父亲的吃苦耐劳。（方法：引导学生抓住关键动词，心中感受，结合“干沟”、“沙子和泥土”等蕴含的信息，读出父亲长年累月在田里，不辞辛苦地劳作。）