《台阶》导学案

约3970个字。

　　8．《台阶》导学案
　　设计：老骥伏枥

　　[学习目标]
　　1．体会领悟父亲的情感与性格。
　　2．让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
　　3．教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
　　[学习重点]
　　1．把握故事内容。
　　2．分析人物形象。
　　[学习难点] 
　　把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
　　【自主预习案】
　　1、给加点的字注音。
　　涎水（）揩（）尴尬（）（）
　　黏性（）凼（）撬开（）硌（）
　　2、解释下列词语的含义。
　　尴尬：
　　筹划：
　　若有所失：
　　微不足道：
　　大庭广众：
　　3、选择下面注音不完全正确的一项是（）
　　A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）
　　B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）
　　C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）
　　D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）
　　4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
　　（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

　　（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？

　　5、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？

　　6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？

　　【课内探究案】
　　一、情景导入,明确目标。
　　台阶在生活中再普通不过了,可是,它在父亲心目中却占据着极重的分量。父亲是如何实现自己的愿望的呢？到底台阶有何代表意义呢？文中的父亲又是怎样一种形象呢？让我们一起感受台阶中的父亲吧。
　　本节课我们的学习目标是：﹙见上文﹚
　　二、自主探究,释疑解惑。
　　﹙一﹚与文本对话——讲故事
　　1、 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。