《台阶》教学设计6

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　　八年级上册第八课《台阶》教学设计
　　文乐儿
　　一．教学目标：
　　1. 整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象特点。
　　2. 学习抓住关键语句把握故事内容和人物思想感情的阅读方法，品味语言，赏析人物。
　　3．解读小说的主题。
　　二．教学重点：
　　1．品味语言，赏析人物。
　　2．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
　　三. 教学难点：理解父亲形象的意蕴。
　　四．课时安排：一课时
　　五：教学理念：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手、自主合作探究学习法。教师启发引导。从下面几方面入手：
　　1、读懂人物：在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
　　2、读懂作者：作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
　　3、读出自己：联系生活，理解﹑感悟父亲。
　　六．预习课文：
　　（一）学习生字词，注音，解释意思。了解作者及作品情况。
　　（二）思考下面问题：
　　1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
　　2．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？他做了哪些造屋准备工作？
　　3．造好了，父亲怎么样了？
　　（三）复述课文，感知父亲形象.
　　七．教学设计：
　　（一）导入课文，
　　1、 有这样一位父亲，他的一生可能是清平的，清平到让人不愿在别人面前提起，也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法从人群中分辨出来。他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，然而就是这样的父亲带给我们很多深思和感动。下面让我们一齐来理解一下这位父亲。请打开课本。
　　板书：台阶李森祥
　　2、 多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）
　　介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。