27 曹刿论战
作者姓名:彭长次
作者单位:慈利县一鸣实验中学
一、教学目标
1、知识与技能
了解《左传》的有关文学常识及本文的有关背景。
掌握文中关键词语及精彩句子的含义，积累文言知识。
理解本文以“论战”为中心，剪裁详细得当的写法。
借助文中简洁的语言及动作描写来分析人物形象。
2、过程与方法
通过老师的点拨提示及学生查工具书掌握文中关键词句的含义。
通过自读、对话、评读等方式加深对文章内容的理解，达到熟读成诵的目的。
通过讨论、辩论等方式体会曹刿高超的政治远见及卓越的军事才能。
3、情感、态度与价值观
加深学生对“忠于职守”的理解，提高学生的公民道德素质。
二、教学重点、难点
1、重点
用辩证法观点分析曹刿及鲁庄公两个人物形象。
2、难点
理解文中的关键词语及精彩句子的含义。
三、课时安排
2课时
四、教与学互动设计
第一课时
（一）创设情景、导入新课
古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙子到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的毛泽东……这些名字，我们耳熟能详。可今天，我们要走近一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上的以少胜多的著名战役，他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场指挥的风范……他无愧于“平民军事家”的称号。
（二）自读感知，整体把握
1、关于左传
本文选自《左传·庄公十年》，“曹刿论战”的意思是曹刿论作战的道理，所以文章的重点不在记叙战斗情况，而在记叙曹刿“论”战略、战术。
《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和文学著作，相传为左丘明所著，现在一般认为是战国初年根据各国史料编撰而成。多用史实解释《春秋》，与用义理解《春秋》的《公羊传》《谷梁传》有很大的不同。所记史实起于鲁隐公（公元前772年），终于鲁悼公四年（公元前464年），比《春秋》多17年，叙事更至悼公十四年（前454年）。书中保存了大量史料，文字优美，叙事说明，有很重要的史学和文学价值。《左传》长于写战争，雄辩地显示了战争胜负的必然性，语言简练、精严贴切。《左传》的泛本较多，其中著名的有晋代杜预的《春秋左氏经传集解》、唐代孔颖达的《春秋左传正义》、清代洪亮吉的《春秋左传诂》和刘文淇的《春秋左氏传旧注疏证》（止于襄公五年），以及今人杨伯峻的《春秋左传注》等。
