《将进酒》课堂实录4

约4840字。

　　《将进酒》课堂实录
　　【时间】：2009年5月5日下午第一节课
　　【地点】：高二（5）班教室
　　【教学设想】：
　　本课为《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元诗歌教学的开篇课。这一单元的教学重点是“因声求气  吟咏诗韵”。在此之前，古代诗歌欣赏已经学习了“以意逆志  知人论世”和“置身诗境  缘景明情”两个单元，学生了解了这两种诗歌欣赏的方法。在次基础之上，学习并运用“因声求气、吟咏诗韵”的方法来欣赏中国古代诗歌。
　　作为这一单元的起始课，《将进酒》在诵读教学方面有着极其重要的地位。只有这一课的诵读任务完成好了，才能对后面的诗歌诵读起到引领和示范作用，只有在这一课的教学中教会学生学习并掌握“因声求气、吟咏诗韵”的方法，才能在后面的诗歌教学中更好地运用并实践它。所以，我的设计是：紧紧抓住“诵读“这一中国古代传统的诗歌欣赏方法，通过以读带讲，以讲促读，使学生在诵读中品味诗歌的语言，揣摩诗歌的意韵，体会作者的感情。
　　【教学重点】：
　　1、学习并掌握“因声求气  吟咏诗韵”的欣赏方法。
　　2、体会本诗在豪放激昂的外表下，内藏忧愤愁闷的情感。
　　【教学方法】：
　　诵读法
　　【教学过程】：
　　师：同学们，今天我们学习《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因声求气  吟咏诗韵”。我们先回顾一下前两章诗歌欣赏的内容。在第一单元，我们学习了——
　　生：“以意逆志  知人论世”。
　　师：很好。所谓“以意逆志  知人论世”，就是用自己的切身体会去揣测作者的本意，并且根据作者所处的时代、生平经历等来体会他的情感世界。那么，第二单元呢？
　　生：“置身诗境  缘景明情”。
　　师：很好。所谓“置身诗境  缘景明情”，就是我们在欣赏古代诗歌时，要把自己置身到诗歌所营造的氛围当中去，借助诗歌的意象来品味诗歌的美。那么，今天我们再学习一种诗歌欣赏的方法：“因声求气  吟咏诗韵”。首先要弄清楚这两个概念。所谓“因声求气”，是指通过感受诗歌语言的节奏、用韵等特点来把握诗歌的神韵和气势。所谓“吟咏诗韵”，是指通过吟咏、朗读来细心揣摩词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，体味诗中蕴涵的情感。下面我们以杜甫的《蜀相》为例。
　　蜀相   杜甫
　　丞相/祠堂/何处/寻，锦官/城外/柏/森森。
　　映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
　　三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
　　出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
　　首先看节拍。我们知道七言古诗内部一般是两种节拍划分。一是“二二二一”，比如“丞相/祠堂/何处/寻”；一是“二二一二”，比如“映阶/碧草/自/春色”。节拍与节拍之间要有适当的停顿，不能读得太紧。
　　（教师示范朗读两句）