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约2910字。

　　《化学变化伴随的现象》教学实录
　　教学目标：
　　1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可能初步判断物质是否发生了化学变化。
　　2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
　　能力目标：学习“假设——检验”得出结论的科学探究方式。
　　情感目标：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
　　重点：了解化学反应的一般现象。
　　难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。
　　确立难点的依据：让学生明白，单单看表面现象是不够的，最关键的是寻找证据来支持结果。
　　教学准备：每组半杯硫酸铜溶液、一枚铁钉、镊子、
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：通过前几课的学习，我们做了很多有关物质变化的实验。一起来回忆一下，我们曾经做过的实验出现了什么现象，发生了什么变化？
　　师：请一位同学来说说淀粉与碘酒之间是什么变化，伴随的什么现象出现？
　　生：淀粉与碘酒之间发生了化学变化，出现的现象是颜色改变了。（板书：淀粉和碘酒      颜色改变）
　　师：颜色改变改变又说明了什么？
　　生：颜色改变说明产生了新的物质。
　　师：请一位同学说说蜡烛燃烧是什么变化？出现了什么现象?
　　生：是化学变化，同时出现的现象是发光发热，产生新的物质。（板书：蜡烛燃烧     发光发热）
　　师：请一位同学说说小苏打和白醋混合是什么变化，出现什么现象？
　　生：发生了化学变化，出现的现象是产生气体、产生新的物质。（板书：小苏打和白醋      产生气体）
　　师：请一位同学说说铁生锈了是什么变化？出现什么现象？
　　生：铁生锈了是化学变化，出现的现象是颜色改变。（板书：铁生锈    颜色改变）
　　师：刚才这几个实验中，物质都发生了化学变化，在化学变化中都有一个共同的特征是什么？
　　生：产生了新的物质。（板书：产生了新的物质。）
　　师：产生新的物质是化学变化的本质特征。并且在化学变化的过程中，伴随着不同的现象出现。（板书课题：化学变化伴随的现象），我们可以根据这些现象来帮助我们判断物质是否发生了化学变化。
　　二、新课
　　师：这节课，我们还要做一个新的实验，看在这个实验中还会出现什么现象？发生了什么样的变化？这杯液体是下面实验中要用到的材料。谁认识它？（出示硫酸铜溶液）
　　生：是硫酸铜溶液。
　　师：你对硫酸铜溶液了解多少？（不知道）。
　　师：因为在日常生活中我们很少接触到它，所以对它了解的非常少。下面我们一起来看一下，硫酸铜溶液是什么样的？（是蓝色的）。
　　师：除了是蓝色外，还有什么特点？（还是透明的。）
　　师：我们对硫酸铜溶液已经有了初步的了解，下面老师介绍一段小资料，我们再来进一步的了解硫酸铜溶液。（硫酸铜溶液口服有害，铜离子是重金属，人体吸收多了会重金属中毒。而且对呼吸系统和皮肤有刺激性），谁来说一下，通过这段小资料，你知道了什么？