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- 九年级上册教案
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- 2010/8/7 10:51:05
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资源预览与简介
第七章 第三节 溶解度.doc
第八章 酸、碱、盐.doc
第二节 饱和溶液 不饱和溶液.doc
第二章第一、二节.doc
第六章第二节.doc
第六章第一节.doc
第七章第三、四节.doc
第三节 二氧化碳的性质.doc
第三章第二、三节.doc
第三章第六节.doc
第三章第三节.doc
第三章第四，五节.doc
第四节二氧化碳实验室制法.doc
第四章 第一节.doc
第四章第三，四节.doc
第五章第六节.doc
第五章第四节.doc
第五章第五节.doc
第五章第一、二节.doc
过滤和结晶.doc
绪言、第一章、第二章.doc
〔知识目标〕
1.认识化学所研究的对象；
2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念来判断一些典型的物理变化和化学变化；
3.初步了解物质的物理性质和化学性质；
4.通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的自觉性和积极性。
〔科学素养目标〕
通过物质是客观存在的、是不可灭的，只能在一定的条件下相互转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福人类的教育。
〔教学重点〕物理变化和化学变化的概念及其应用
〔课型〕实验探究、总结、应用课
〔教学用时〕1课时
〔实验器材〕试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴等；
氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等。
〔教学过程〕
表演魔术，引入新课：（魔术操作）1.“顿变鲜血”（氢氧化钠能使无色的酚酞变成红课 题 分子(共2课时)
教学目标 1.认识物质是由粒子构成的以及分子的真实存在, 记住分子的概念和 分子的基本性质。
2.初步学会用分子的观点区别物理变化和化学变化。
3.记住混合物和纯净物的概念。
4.通过分子概念的形成和对分子基本性质的了解, 培养学生推理和抽 象思维能力。
5.通过物质的纯与不纯的相对性,分子的可分性与不可分性的认识,逐 步培养学生辩证地思考问题的方法。
教学重点 1.分子概念的理解和应用
2.通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一的 思维方法。
教学难点 对分子概念的理解与抽象思维能力的培养。
课时安排 第一教时：分子
第二教时：混合物和纯净物
实验电教 [实验2-1]、[实验2-2]
补充:1.酒精和水的混合物实验
2.氨分子的扩散及与盐酸作用
教学过程
[新课引入]
1.设问:世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由知识目标：1、了解水的物理性质
2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成
的，它的化学式是H2O
科学素养目标： 初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。
教学重点：根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。
教学过程：复习讨论：
研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调查情况如何，互相展示成果，污染现状如何，污染原因有哪些，应如何消除或减少污染。
参考要点：①污染形势较为严峻。
②污染原因a工业“三废”
b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。
c生活上的污染 一、教学目标：
1通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因
2在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成
二、科学素养：
1初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总是的能力
2通过本课的学习，逐步树立相信科学、尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性；由个别到一般的研究问题的科学方法
三、教学重、难点：
质量守恒定律含义的理解和应用
四、教学过程：
[引言] 由成语：“点石成金”引入，联系第二章的分子、原子。由分子构成的物质在发生化学反应时，分子分成原子，而原子不能再分，原子再重新组合展开，导入化学反应不仅在质的方面有一定的规律，而且在量的方面也存在一定规律。
[新授]
演示1：白磷燃烧前、后质量的测定（学生辅助完成）
演示2：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定（学生辅助完成）
讨论与思考：
两个实验所得结果是巧合，还是具有普遍意义？知识目标：
了解金刚石和石墨都是自然界存在的碳单质，由于二者结构不同，因此具有不同的物理性质。
根据金刚石和石墨的性质了解它们的用途。
了解木炭等无定形碳的性质和用途。
通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同的单质，进一步理解元素和单质的区别和联系。
教学重点：
金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途之间的联系和木炭的性质和用途。
教学难点：
金刚石和石墨由同种元素组成，但性质不同的解释。
实验器材：
玻璃刀一支，玻璃一块，两节电池，导线两根，灯泡、铅笔芯一支。教学重点：铁的化学性质
教学难点：1.对铁的“化学性质比较活泼”的理解。
2.建立反应条件对化学反应的结果有很大影响的观点。
实验器材：试管 铁丝 稀硫酸 稀盐酸 硫酸铜溶液
教学过程： 一、启发提问，提出课题
[问题]
从三个方面提出问题：
列举几件常见的铁制品，明确它们的主要成分都是铁。
引导学生分析铁的各种物理性质。
教师归纳铁的物理性质的提纲。
[板书]
铁的物理性质
色、态、延展性、传导性、硬度、密度、熔点、沸点。
二、引导分析 认识铁的化学性质
从两个方面分析，使学生对铁的化学性质有个大致的认识。
回忆铁在氧气中燃烧的实验。在学习置换反应时，曾介绍过教学目标 1、了解溶解性的概念溶解性的分类
2、了解溶解度的概念
3、了解温度对固体溶解度的影响以及固体的溶解度曲线的意义
4、对气体溶解度及其受温度、压强的影响有大致印像
教学重点 固体溶解度概念
教学难点 1、固体溶解度概念
2、溶解度曲线及应用
教学过程
[复习提问]
1什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？
2为什么说没有指明“一定温度”、“一定量溶剂里”，液“饱和”和“不饱 和”也 就没有确定意义？
3、浓溶液一定饱和，稀溶液一定不饱和吗？
[新课导入]
不同物质在同一溶剂里溶解能力不同，同一物质在不同溶剂里溶解能力也不相同。
[讲授新课] 板书课题
一、溶解性
一种溶解另一种物质的能力叫溶解性。
讨论：
1、溶解性是物质的什么性质？
2、溶解性大小跟什么有关？ 知识目标：
1.通过溶液导电性的实验，了解某些物质的水溶液能导电和电离的概念。
2.从电离的角度理解酸、碱、盐的概念。
3.学会书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。
科学素养目标：
通过实验培养学生科学探究的兴趣，学会观察和分析实验现象。
教学重点：溶液导电的原因和电离的概念。
教学难点：书写电离方程式
教学准备：实验[8-1]───实验[8－4]
投影仪、明胶片
教学方法：实验法、讨论法、练习法、归纳法。
教学过程：
复习提问：
下列物质哪些属于单质?哪些属于化合物?哪些属于混合物?
空气、氧气、二氧化碳、盐酸、氢气、锌、氯化钠、硫酸铜、碳酸钙、磷
（小结物质分类的初步知识并将上述物质对号入座）
引入新课：
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。