《因式分解》说课稿1

约1990字。

　　《因式分解》说课稿 　　
　　一、说教材　　
　　1、说教材的地位与作用。　　
　　我今天说课的内容是浙教版数学七年级下册第六章第一节内容《因式分解》。因式分解就整个数学而言，它是打开整个代数宝库的一把钥匙。就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系。它是在学生掌握了因数分解、整式乘法的基础上来讨论因式分解概念，通过这节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习分式、解方程及代数式的恒等变形作铺垫。因此，它起到了承上启下的作用。　　
　　二、说目标　　
　　1、教学目标。　　
　　《新课标》指出“初中数学的教学，不仅要使学生学好基础知识，发展能力，还要注意培养学生初步的辩证唯物主义观点。”因此，根据本节内容所处的地位，我定如下教学目标：　　
　　知识目标：理解因式分解的概念和意义，掌握因式分解与整式乘法之间的关系。　　
　　能力目标：①经历从分解因数到分解因式的类比过程，培养学生的观察、发现、类比、化归、概括等能力；　　
　　②通过对因式分解与整式乘法的关系的理解，克服学生的思维定势，培养他们的逆向思维能力； 　　
　　情感目标：培养学生乐于探究，合作的习惯，体验探索成功，感受到成功的乐趣。　　
　　2、教重点与难点。　　
　　重点是因式分解的概念。  。　　
　　难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，理由是学生由整式乘法到因式分解的变形是一个逆向思维。在前面学了较长时间的整式乘法，造成思维定势，学生容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成。　　
　　三、说教法　　
　　1、教法分析　　
　　针对初一学生的年龄特点和心理特征，以及他们的知识水平，我采用启发式、发现法等教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。同时遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。　　
　　2、学法指导　　
　　在教师的启发下，让学生成为行为主体。正如《新课标》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流 ”。　　
　　3、教学手段　　
　　采用多媒体辅助教学，增加课堂容量，提高教学效果。　　
　　四、说教学过程　　
　　本节课教学过程分以下六个环节：　　
　　创设情景，引出新知； 观察分析，探究新知；　　
　　师生互动，运用新知； 强化训练，掌握新知；　　
　　整理知识，形成结构； 布置作业，巩固提高。　　
　　具体过程设计如下：　　
　　第一环节：创设情景，引出新知　　
　　1、我先出示几个整式乘法的练习，让学生做。教师巡视。　　
　　学生完成后，教师引导：把上述等式逆过来看一看还成立吗？