《长江》课堂实录

约3810字。

　　北师大版七年级下册《长江》教学实录
　　东明县三春中学：赵修玉
　　一、导入，播放《长江之歌》，让学生感受歌曲中所表达的爱国情感，为学习本文奠定感情基调。
　　师：说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？
　　生：歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。
　　师：同学们，你热爱祖国吗？
　　生：热爱。
　　师：什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？
　　生：关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。
　　师：（小结）作为中学生最应该做的事是：认真学习，积极思考，大胆举手，踊跃发言等。同学们作为热爱祖国的中学生，这节课能不能表现出你们的爱国热情？
　　生：能。
　　师：好，这节课我把大家分为三个小组，看看哪个小组的学习热情最高？
　　师：长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。（板书：长江  郭风）我们先了解一下本节课的学习目标。
　　幻灯展示：【学习目标】
　　1、了解作者，识记生字、词。
　　2、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国情感。
　　3、分析作者在文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。
　　师：同学们自由读一下，了解本节课的学习目标。
　　师：我们共同认识一下作者：郭风
　　幻灯展示：【作者简介】
　　郭风：当代作家。1938年发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海岛》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鲜花的早晨》、《灯火集》等。
　　他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。
　　师：指生读作者简介。
　　生：读作者简介。
　　师：学习本文我们采用三读学习法，我们先来认读课文：：识记生字、词，初步感知课文。
　　幻灯展示：【学法指导】
　　一、认读课文：识记生字、词，初步感知课文。
　　哪位同学给大家读一读这篇文章？同学们，在这位同学读课文时，一定要拿起笔来认真标记生字词，并标记自己的思想受到触动的地方。指生朗读课文。
　　生：读课文。
　　这位同学读得好不好？好在何处？
　　生：好。她读出了感情。
　　师：怎样读才能读出感情呢？
　　生1：通过声音的变化。
　　生2：语气要有轻重，声音要有高低。
　　生3：还要注意语速的快慢。
　　师：（小结）要想读出感情来，就要注意语气的轻重、语调的高低和语速的快慢。通过自