《铃兰花》教案5

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约1620字。

　　铃兰花
　　教学目标：通过诵读课文，理清文章思路
　　2把握课文体现的情感，体会主人公对父母的爱
　　3把握文章的心理描写
　　教学重点：文章结构特点
　　教学难点：爱让人变的坚强，勇敢
　　教学方法：研读  讨论
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一 、导入新课：
　　有这样一个传说，勇士圣雷欧纳德为民除害与毒龙拼杀，精疲力竭后与毒龙同归于尽，他死后土地上长出了许多形状如同铃铛的白色小花，这种花是勇士的化身，它凝聚了勇士的血液和精魂，这种花就是铃兰花。根据这个传说，把铃兰花送给亲朋好友，幸福就会降临收花人身上。所以铃兰花的花语是幸福再来。南斯拉夫把这种花当做国花。今天我们学习南斯拉夫作家沃兰茨的文章《铃兰花》。
　　二、课文研读
　　（一）初读感知：
　　问题一：读准自音
　　战战兢兢     攫住     揪    爿    绛紫    黄澄澄     蓦地
　　问题二：作者在文章中写了两次进入“地狱”，大家概括出来是哪两次？结果怎样？
　　明确：第一次   放牧       吓哭回来        被动去的
　　第二次   采铃兰花   成功            主动去的
　　（二）精读理解：
　　1、精读第一次进入“地狱”
　　问题一：作者第一次进入地狱时心情怎样？那些句子体现了作者的这种心情？哪些句子是心理描写？那些句子是行为表现？
　　明确：害怕
　　心理描写： 我当时真想大哭一场
　　我战战兢兢地坐下来
　　我越来越害怕
　　我的心一直不能平静
　　我感到绝望，只好揪心等待回家时刻
　　恐惧攫住了我的心
　　行为表现：
　　我尽量放慢脚步，一点一点走进这可怕的地方
　　也不敢回头好好地看看四周
　　终于控制不住哭着跑开，一直跑到地头
　　浑身哆嗦了好一阵
　　眼睛哭肿了
　　问题二：经过第一次的地狱经历，作者对地狱的恐惧改变了吗？从文中找出依据。
　　明确：没有
　　我对这个地方依旧想当初那样惧怕
　　2、精读第二次进入“地狱”
　　问题一：第二次是主动采摘铃兰花，他那么惧怕“地狱”为什么主动去了？从文中找出依据。
　　明确：母亲特别喜欢铃兰花