《昂扬进取的社会风貌》教案4
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约1380字。 《昂扬进取的社会风貌》教案
[教学目标]
1、知识与能力
掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。
2、过程与方法
采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3、情感态度与价值观
通过学习科举制焕发的活力，加深学生对科举制度的理解，培养学生联系实际的能力。
通过学习唐朝人的生活，体会盛唐博大宏放的精神面貌与活力，增强学生的民族自豪感。
重点 科举制焕发的活力
难点 科举制的历史作用，如何培养学生奋发向上的气质。
[教法、学法] 运用启发式和问题目标教学法。
[课时] 1课时
[课型] 新授课
[教具] 地图册、科举制度相关资料、图片
[教学过程]
导入新课：前面学习了唐朝三位杰出的皇帝是谁？他们的共同点是什么？他们是通过什么选拔人才的？今天我们学习第4课 昂扬进取的社会风貌
一、科举制焕发的活力
1、学生阅读课文知识，回答；
什么叫科举制？科举制是什么时期创立并怎样逐步完善的？九品中正制与科举考试最大的区别是什么？
2、组织学生分小组总结、讨论：
科举制有什么好处，你怎样看科举制度？联系现在的考试制度，谈谈你对科举制的看法。
注意引导学生与以前的选官制比较，从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏“太宗皇帝真长策……”的诗句，结合英国大百科全书中我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度资料，以及通过下面的问题提示学生思考：
① 某单位有一百人要竞争选拔，而只能录取十个人，如果你是考官，你会考试哪些因素测试？――科举考试也是贯彻“自由、公开、平等、择优”的原则，让有真才实学的人可以进入各级政府任职。
② 如果没有考试，你会不会认真读书？――科举制把“读书-科举-做官”连为一体，科举制促进了教育事业的发展。
③ 如果你是一名考生，得知诗赋作为考试的内容，你会怎么做？――科举制十分重视读书人的基本功，特别是书法和文采，读书人为了取得好成绩，就下功夫，所以科举制促进了文学艺术，特别是书法和文学唐诗的发展，确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。。
