《宋元的科学技术》教案1

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约2320字。

　　课题：第13课宋元的科学技术
　　第（1）课时  总第（1）教时
　　教学目标 一、知识与能力
　　1、通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。
　　2、引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。
　　3、通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。
　　二、过程与方法
　　1、通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。
　　2、通过本课学习，使学生.认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。
　　三、情感态度与价值观
　　1、通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。
　　2、通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。
　　教学内容 
　　重点难点 一、指南针的发明和应用。
　　二、火药发明及在军事上的广泛使用。
　　三、活字印刷术的发明和使用。
　　四、四大发明的传播。
　　五、正确认识宋元科技的突出成就。
　　教学方法 
　　学习方法 
　　教具准备 
　　教学过程设计 备注
　　课题引入 15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。15世纪末，欧洲国家进行了大规模的远洋航行，1497年—1498年葡萄牙人达•迦马开辟了从欧洲通往印度的新航路，1492年意大利人哥伦布开辟了从欧洲通往美洲的新航路，1519年—1522年葡萄牙人麦哲伦完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋回到欧洲的环球航行。请同学们思考一下问题：
　　1、这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失放心？为什么？
　　2、指南针是哪国人民发明的？
　　3、指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海上的？又是在什么时候穿到欧洲的？由此导入新课。