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《庄子故事两则》教学流程及课堂实录
导入： 
师:春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，给我们带来了光彩眩目的文化第一次大繁荣。其中有一个独立特行的一派，一个独立特行的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。 
好，下面请大家翻到163页，我们首先来看庄子故事的第一则：《惠子相梁》 
先请大家结合注释读一读这篇文章，注意一些生字的读音。 
学生读的过程中，教师板书： 
或    子     国     毕， 
师:我们请一个同学起来给大家读一读(生读毕)， 
师:我们请个同学来评价一下他的朗读(生评价) 
师补充：注意这个字的读音：邪，古同疑问词“耶”ye2，（板书）回忆一下，《马说》中有一句：其真无马邪？ 
好，我们齐读一遍。 
生齐读。毕， 
师:这篇文章很短，也不难，我们结合注释看懂它应该没有问题。注意，我刚才在黑板上写了几个词，这几个词在文中，都没有给注释，没有给注释是什么意思呢？那就是说认为我们在这么长时间的文言阅读中，这几个词语的意思应该能够积累住了，好，那我们先来看看。 
师:或谓惠子曰，这个“或”怎么讲？ 
生:····· 
师:点评，对，想一想《陈涉世家》中那句，或以为死，或以为亡 
师:再看这句“欲代子相”，这句中“子”怎么讲？大家可以发现，本文中有不少的“子” 
生 师点评 古代对男子的通称，结合语境解释为“您” 
师:搜于国中三日三夜   这个国字怎么理解，是国家吗？ 
生: ······  
师:对，应该是国都的意思，要结合语境来理解这个“国”字，范仲淹的“去国怀乡”也是国都，而孟子的“固国不以山溪之险”就要解释为“国防”了。 
师:好了，下面我们给大家一点时间自己梳理一遍文意，然后我们请同学来把这个故事给我们讲一讲。 
生快速梳理，师巡视后，板书“仰而视之”“今子欲以子之梁国而吓我邪” 
完毕，师发问：仰而视之的主语是谁？ 
生:········· 
师:对，结合语境，当然应该是鸱，因为前面是鹓鶵过之，所以有的同学误以为是鹓鶵了。好，我们请个同学来讲一下这个故事。不必翻译。