约3460个字。
　　　　　师生共用学案九年级语文
课题：变色龙        课型：讲读        时间；2006年9月
执笔：正月               审核：语文组
学习目标：
 1、学习运用对话、细节描写表现人物思想性格的方法。
2、学习运用对比进行讽刺的写法。
3、理解“变色龙”形象的社会意义，了解沙皇专制统治的黑暗腐败
教学重点：对人物形象的分析。 
教学难点：透析文字认识社会。 
学法指导：
    1.快速阅读课文，整体感知课文内容；2.从小说的三要素入手了解故事情节、人物形象及环境的描写；进而品味细节，合作探究小说所要表现的主题。3.讨论交流，结合写作背景认识社会。
学习过程
一、预习导学
1.走近契诃夫，请将你查阅的有关作者及其写这篇小说的背景资料，写在书上。
  2.、看拼音写汉字(基础题)
  乞gài（　 ）　　咳sòu（　 ） 　kuí（　 ）梧　　diàn（　 ）记　　洋yì（ 　）
3.给加点的字注音
   招惹（　　 ）　　戳（ 　　） 　坯（ 　　）　　蔑（ 　　） 　　没收（　　 ） 　　　
　醋栗（ 　　）　  恐吓（ 　　）
4.查工具书，解释下列词语（基础题）
无精打采：形容精神萎靡不振。
恐怖：由于生命受到威胁而引起的害怕心理。
无缘无故：没有任何原因。
魁梧：身体强壮高大。 
异想天开：形容想法离奇，难以实现。
洋溢：情绪、气氛等充分流露。
惦记：对人或事物心里老想着，放不下心来。
伶俐：聪明、灵活。
径自：表示自己直接行动，自管自，任意地。 
5..造句（基础题）
   无精打采……
异想天开……
6.请用一句话概括小说的内容

二、教学设计
（一） 导入，简介作者及时代背景。
（二）计时浏览，快速阅读，整体感知：概括小说的主要内容。
（三）合作探究，把握主题
1.朗读课文第一段，说说透过文本的每一句话，你获得了什么信息？
故事发生在一个什么样的环境里，环境描写起了什么作用？
广场上是小说描写的社会环境“沉静”，“一个人也没有”说明其冷清、凄凉，“无精打采地敞着”用拟人手法按时市场的不景气，“饥饿的嘴巴”用比喻形象地写出了无顾客上门门可罗雀的萧条景象。“门口连一个乞丐也没有”侧面描写出市场的冷清、萧条。“上帝创造的这个世界”一语双关，指明人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治，语含讽刺。这一社会环境制造了一种压抑、令人窒息的氛围，是军警统治下俄国社会的写照。这部分的环境描写衬托了人物思想性格。
2..信息交流，填写下表看看警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化，先在课本上画一画，并且用最简洁的话说出他每次变化的原因、内容填在表中
变化的
次数变化的原因变化的内容