《邹忌讽齐王纳谏》教案11
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教学目的
认识齐威王纳谏除蔽的积极意义，学习古人说话的艺术。
教学设计
由于本文语言较浅显，可使学生读读、议议，通过自学达到教学目的。通过预习，学生对本文意思能够基本了解，只有个别字词难以确定其意义和用法，因此课堂除解决上述问题外，主要分析文章的思想意义和说理方法。
同时，本文篇幅不长而语美理严，可通过多次朗读，体会本文设喻的说理方法。
导语设计
1．俗话说："伴君如伴虎"。给领导提意见，古往今来，都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见，而且屡次被领导赏识，建议得以实施，又产生了奇效，其人其事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣，曾万事恒公、威王、宣王三朝，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。课文所讲的是在这之后的另一个故事。（板书课题）
2．我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。
教学过程
一、生字词
讽：用含蓄的话劝说或指责。 谏：规劝。
修：长，这里指身高。
丽：，太阳偏射的样子，引申为“光艳”。
