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学生作文2004-10-02

从“象”入手，赏出“意”来——谈谈诗歌赏析入门技巧

<DIV align=center><B> </B></DIV> <DIV align=center> </DIV> <DIV> 高中语文第三册前三个单元都是诗歌，能不能培养学生初步鉴赏诗歌的能力，关键就在这一学期了，所以，怎样鉴赏诗歌呢？这是摆在高

作者：重庆市黔江中学高2005级田永华|

教师文萃2004-10-02

谈谈散文

<DIV align=center><B> </B></DIV> <DIV align=center><B></B> </DIV> <DIV> 这里说的散文，是狭义的散文，一般称作抒情散文；五四时期，曾有“美文”“小品文”和“随笔”之称..

作者：佚名|

品味经典2004-10-02

《短歌行》译文

<DIV align=center><B> </B></DIV> <DIV align=center> </DIV> <DIV>对酒当歌，人生几何？——面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。</DIV> <DIV>譬如朝露，去日苦多。——好比晨露转瞬即

作者：佚名|

学生作文2004-10-02

我学会了尊重人

<DIV><FONT face=Verdana> 2004年春期南阳市五校联谊高中一年级期中考试作文题目：我学会了尊重人<BR> 要求：①写一篇以叙事为主的记叙文，内容要真实可信，事件发展要波澜起伏。<BR..

作者：张洪锋|

品味经典2004-10-02

雁过也，心不伤——赏析《大雁之歌》

<DIV align=center><B></B> </DIV> <DIV> 初读席慕蓉先生的《大雁之歌》，并没有感觉有动人心弦之处。然席先生却“忽然停顿了下来，哽咽不语。”以致“泪水随着歌声纷纷落下，不能遏止”。让我顿生疑惑，继而觉得席先生感情丰富

作者：佚名|

学生作文2004-10-02

红眼睛阿义与革命者夏瑜的对话

<P><BR> 题记：宋朝末年，文天祥为元所俘，掳至大都。面对元军百般威逼，百般利诱，终不为所动，毅然写下了感人至深的《正气歌》，“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥……”，鼓舞了一代又一代的革命者。</P&..

作者：江苏张家港市乐余高级中学陈丽虹|

教师文萃2004-10-01

报刊词语使用错误例谈

<P> 1、就在昨天有数百名编辑记者，冒着一条条淅淅沥沥的雨柱，卷起衣袖争先恐后地挤上了采血车；今天，这些刚刚当了一回“新闻人物”的老记们又拿着录音机、照相机，抱着摄像机从报社、电台、电视台赶来。（《大爱无价》，2003年8月9日《人民日报》）<BR

作者：湖南桃源八中冯永忠|

学生作文2004-10-01

以左眼的名义

<P><BR> &nb..

作者：佚名|

品味经典2004-09-28

唐宋词牌历史掌故

据考证，词牌有六种来源：1、来自边地曲调或域外音乐；2、来自内地民间的曲调；3、乐工歌妓们自己创制的曲调；4、国家音乐机构创制的曲调；5、文人创作的曲子，6、摘自大曲，古曲。词牌来源较为广泛，所以词牌的意思也很复杂。这就使词牌的命名有了不同的历史掌故

作者：湖南省安乡县第一中学谢立平|

教师文萃2004-09-28

高中语文专题复习课教学模式

<DIV align=center> </DIV> <DIV> 一、设计的指导思想</DIV> <DIV> （一）、理论依据</DIV> <DIV> 高中语文专题复习的目的是为了参加高考；因此，高考的性质决定了专题复习课的教学目标指向高度集中明确..

作者：佚名|

学生作文2004-09-28

微笑是最美的行囊

<br> 它轻若柳絮，却可以化解沉甸甸的重量；它淡如秋水，却可以渗透最浇筑的时光；它是幸福与幸福的邂逅，是关心和关心的握手，是理解同理解的交流；它更像一粒珍贵的种子，可以为所有跋涉在人生之旅的行客洒下一路星星点点的阳光。绵绵延续，悠悠生长..

作者：南京外国语学校高二宋洁|

品味经典2004-09-28

不思量，自难忘——浅析苏东坡婉约词《江城子》及苏子的创作心态

<br> <br> 苏轼是宋词豪放派的开创人。王灼《碧鸡漫志》卷二说：“东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。” 词自晚唐五代发展以来，词的风格一直是比较婉弱的，苏轼有意识的进行词体的革新，从词的内..

作者：佚名|

教师文萃2004-09-28

我心目中的好老师

<BR> 愚以为老师最大的能耐就是能让学生从心底生出对你的爱，这种爱能约束一些不良行为，去除不健康的念头，从而“会学习”“懂生活”“会做人”，因而终身受益。 <BR> 中国传统观念的师者是“传道，授业，解惑”。这就解释了教师不仅传授学业，而且..

作者：金坛市登冠中学李国斌|

教师文萃2004-09-28

如何在疑读中指导学生“发现问题”

<DIV><BR> “学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思、学与问自古就被认为具有相辅相成的辨证关系。教师不仅要让学生会学，更要让学生会问，才能使其具有“自能阅读，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的学习能力。在日本的课堂上，最后的十分钟总是留给..

作者：湖北襄樊市17中小王|

文学评论2004-09-27

科举制度名称摭谈

<BR> 《范进中举》和《孔乙己》多年来一直是初中课本的传统篇目，两文都是揭露讽刺封建科举制度罪恶的杰作，内容深刻，人物生动，笔法犀利。但在多年的教学实践中我们感到，由于生活时代离学生比较远，文中又有许多科举制度名称，学生不理解，学起来有一定困难..

作者：陈永禄|

教师文萃2004-09-27

谈“思”

<BR> 就“读写听说”来谈一谈“思”。 <BR> 和其它实践一样，语文实践中的实践者和实践的对象分别是其主体和客体。就其实践过程来看，都离不开读写听说。读写听说既是语文实践的方式手段和工具，也是实践客体的能力系统。在这个..

作者：黑龙江建三江红卫农场中学冰点|

学生作文2004-09-26

2004年湖南高考优秀作文评析

<DIV align=center> </DIV> <DIV align=center><B>放飞孩子</B><B> </B></DIV> <DIV align=left> 从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体，主人

作者：佚名|

日积月累2004-09-26

赤壁怀古诗三首

<BR>赤壁怀古 <BR>唐.王周<BR> <BR>帐前斫案决大计，赤壁火船烧战旗。 <BR>若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。 <P>咏赤壁<BR>唐.李白<BR> <BR>二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 <BR>烈火张天照..

作者：|

学生作文2004-09-26

美丽的背后

<BR> 也许美过于脆弱，因为美难以维持，所以我珍视它。可是永久的美或是记忆中的美并不是真正的美，而仅仅是美的印记。当记忆伊始时，美已经开始黯淡了…… <BR> 一向很喜欢哈达。那从藏域采出的浮云，当风吹动它的时候，似乎会立即消散，如云一..

作者：北京铁二中初三 8班孙畅|

教师文萃2004-09-26

将“时尚”进行到底

<DIV align=center><STRONG></STRONG> </DIV> <DIV> 记得若干年前“上山下乡”时，一个叫”玉琪”的知青第一个把当时裆宽腿肥的裤子改成紧包臀腿，裤腿只及脚踝之上，又短又窄的“马仔裤”。成为方圆几十里中，男知青

作者：黄兴林|

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