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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 164 / 240 页

  1. 教学札记

    如何实现三维目标的和谐统一

    《语文课程标准》指出：语文课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体。 然而，在教学实践中教师们感到困难的却是如何才能实现三维目标的统一，担心关注了后两个方面就会弱化了知识与技能目标的..

    作者：平谷三中 耿秀君

  2. 教学札记

    强化口语交际浅谈

    “生活处处皆语文”，生活是我们学习语文的重要资源，生活也为口语交际提供了广阔天地。只有贴近生活，走进生活，口语交际才具有旺盛的生命力。所以，强化口语交际离不开采蜜式的积累。 1、摘录美文，感染学生。 一首动听的诗词曲，或是一篇声情..

    作者：湖北枝江市董市一中 张贵雄

  3. 教学札记

    情动于衷，文发于外——引导学生丰富情感、写出个性的一点认识

    作文富有个性，就是指要写出自己对生活的一种独特的感悟与体验。那么，怎样才能让学生对生活有独特而深刻的感悟呢？主要原因还在于一个“情”字。列宁说过：“缺少情感的认识，便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注..

    作者：天祝一中 陈得贵

  4. 教学札记

    网络语言的兴起·古代汉语的衰败

    这个世界只要存在生命，就会有生命本身的语言。语言，是沟通的一种方式。一种语言的出现，即说明了一种文化现象的存在。比如股市，股市就有很多的专业数语，如牛市、熊市、大盘走势，等等。对于没有接触过股票的人来说，他们很难听懂其中的意思。随着网络的迅猛..

    作者：佚名

  5. 教学札记

    教育：让过程美丽着

    南北时有个和尚问觉明禅师：“什么是禅的精髓？”觉明禅师回答说：“照顾脚下。”脚下就是人生一步一步行走的过程，我们就是在这一步步的过程中感受禅机，领悟谛。因此从某种意义上说，过程比结果重要。 ..

    作者：李明高

  6. 教学札记

    “鸡肋”，食之无味，弃之可惜？

    在语文教学中，常常会遇到这样的情况：有些内容，讲了索然寡味； 不讲却又于心不忍，笔者谓之曰“鸡肋”。那究竟如何来处理这一部分内容呢？ 首先，教师在点评课文内容时要趋向于生活化。“语文的外延等于生活的外延”。让学生感觉这课本的内容与日..

    作者：江苏淮阴师范学院附属中学 汪晓梅

  7. 教学札记

    像种庄稼一样教语文

    “语文教学更多地像农业，而不是工业”。依我的理解，那就是语文教学是种庄稼，而不是做产品；语文课堂是庄稼地，而不是流水线；语文教师是农夫而非工人；语文教育是春种秋收的整体，而不是各司其职的零部件生产；师生间是农民对种子的期盼与热情，而非工人与车..

    作者：佚名

  8. 教学札记

    语文教学中的“删繁就简”

    语文该教什么，怎样教，多年来众说纷纭。但一点共识，就是语文课应当启发学生思维，培养学生语文能力。而语文能力的培养又是一个长期的渐进的过程，这就需要我们教师从教学实际出发，从语文教学的整体要求出发，对教材进行大胆处理，勇于“删繁就简”，敢于“丢..

    作者：淮师附中 汪晓梅

  9. 教学札记

    浅论以“无为”“不争”引导中学语文教学

    小引 惊闻温州黄玉生校长被杀,再看灵昆镇中学的一名学生在惨剧发生后的表现：他一边拿着三角铁追打女教师，一边当着区教育局领导的面说：“对老师，我想骂就骂，想打就打。”(中国江苏 > 新闻 > 2005年专题 >&nb..

    作者：俞永刚

  10. 教学札记

    巧妙驾驭语言，表达无穷魅力——例说鲁迅笔下副词表达情感的艺术

    作为一位杰出的汉语言大师,鲁迅先生的笔下,总是能经常让人感受到汉语言丰富无穷的表达魅力。比如看起来很普通的“副词”,在鲁迅先生笔下,却经常变得极富表达潜力和感染力。 一、利用“副词”表达自豪的情感。《从百草园到三味书屋》中写道：“不必说碧绿..

    作者：江苏海安雅周中学 徐大才

  11. 教学札记

    节外生枝，耐人寻味

    节外生枝,比喻在问题之外又生出了新的问题。写记叙文要善于“节外生枝”,是指在写好基本情节之后,还要考虑在节外生发出新的“枝叶”来。有些文章,用一个基本情节来支撑似乎可以成篇了,但仔细体味一下,又觉得新意不足,这时,如能“节”外生“枝”,就有可能“锦上

    作者：江苏海安雅周中学 徐大才

  12. 教学札记

    语文新课程教学中的几点思考

    随着社会不断改革，不断更新发展，新课程也与时俱进，朝着科技兴国的方向进军，在不断提高全民族的素质。语文新课程是自1993年以来进行的第三次改革，下面就新课改谈谈几点思考： 一、新课程改革出来的新编教材具有开拓创新的..

    作者：湖南省衡东县新塘中学 刘建辉

  13. 教学札记

    高一诗歌单元教学感悟点滴谈

    诗人是人类的儿童，他们有着一颗赤子之心。我们从他们瞬间情感与感悟定格的诗歌中感受人类生命中的种种美好。就像繁星点缀了夜空一样，我们的生命也因为诗歌的点缀而变得更加锦绣灿烂。 朱光潜说：“所谓诗并无深文奥义，它只是在人生世相中见出某一点特..

    作者：温十一中 方燕红

  14. 教学札记

    如何培养学生品味语言

    语言是思维的“物质外壳”，思维是语言的精神实质，因此语言是思维的载体和工具，四位必须凭借语言来表达和深化，人对语言的发展是人得一切发展的基础。品味语言是为了更好的感知语言、运用语和发展语言，是一种积极的、创造性的思维活动。因此，在语文教学中，..

    作者：新疆库尔勒华山中学 罗玉梅

  15. 教学札记

    也谈互评作文

    在中学语文教学中，教师最头痛的莫过于作文教学，而批改习作又是“痛中之痛”。究其原因：习惯势力要求精批细改，费力费时却收效甚微，教师当然心有不甘！有什么办法可以“吃力讨好”甚至可以费力不多却收效颇丰呢？我认为学生互评作文是一剂良药。 学生..

    作者：新疆库尔勒华山中学语文组 罗玉梅

  16. 教学札记

    诗词教学的一点尝试

    教学诗词，给诗词谱曲，教学生歌唱，让学生从音乐旋律中感悟诗词的意境不失为一种新颖的教学方法 。 诗词本来就能咏唱，尤其是词。由于历史原因，很多词的乐曲未能流传下来。我们只好从文章学，训诂学等语言角度来感受诗词的诸如声韵，音律的“音乐..

    作者：白河三中 张顺成

  17. 教学札记

    如何让语文教学中的“思索”归位的浅见

    在素质教育的大背景和课程改革的大方向之下，许多语文教师都抓住“问题是语文教学的灵魂”这一点。提供给学生一个环境，让学生提出自己的问题，这并不与新课标要求相孛，但是却没有真正明白这句话。我们以为这是素质教育的实质，所以不免沾沾自喜，但其实我们却..

    作者：诸暨市枫桥镇中 王国宝

  18. 教学札记

    三“借”语文书

    案例描述： 今天，我同平常一样，开始了第五天的文言文复习，同学们都捧着书诵读记；我则在教室巡视着，突然发现机灵、调皮、胆大、能说会道的鲍胜，未带语文书，就提醒他，想办法借书。不到两分钟，他就借来了语文书。 我边走边看，当来到王贤德..

    作者：浙江省绍兴县实验中学 周晓春

  19. 教学札记

    化繁就简，长文短教

    在学校组织的一年一度的公开课活动中，笔者正赶上教读鲁迅先生的名篇《祝福》。《祝福》一课，语言质朴，构思巧妙，内容丰富，思想精深。如果按照传统教法，须得三四课时才能完成。而按这样的教法，一节课只能侧重其中的一个方面，不可能完成全部教学任务，..

    作者：晋城市实验中学 侯文斌

  20. 教学札记

    构筑精神家园——谈谈语文教学的人文关怀

    曾有这样一件事:学校里的一名学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。我们在这里姑且不论这名学生的出勤问题,但它让我们警醒到:..

    作者：泉州华侨职业中专学校 陈晞文