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语文教学与阅读

教师天地

教师天地栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 7,151 篇 · 第 344 / 358 页

  1. 教师文萃

    让话题多一点“亮色”——与刘万春老师商榷

    <BR> 读罢《作文报》上刘万春老师《"四新"让你登堂入室--关于高考作文"创新"》（《作文报》高中版2004年3月22日第12期）颇多同感，获益匪浅。刘老师的"立意新""文体新""选材新""布局新"分析浅显..

    作者：山东省垦利县第一中学 魏名宝|

  2. 教师文萃

    乘着歌声的翅膀飞翔

    文章简介：文学中的意境可以在音乐中得到升华，而音乐中的妙处也可以借用文学的手段来得到渲染，本文就是介绍音乐在语文教学中的几点作用。 <BR> 关键词：音乐、导入、朗诵、激情。 <BR> 音乐是全世界的精神食粮。古往今来用音乐来教育人、激励人..

    作者：伊敏第二学校 徐明华|

  3. 教师文萃

    “温故而知新”浅议

    <BR> 《〈论语〉六则》“温故而知新”一句，教参是这样翻译的：温习旧的知识能够有新的领悟，新的发现，便可以做老师了。这句话似乎在告诉学生正确的学习方法，即温习旧的已学内容，从中领悟新的东西。但这种理解确实有点肤浅。其实这句话，既包..

    作者：河北省唐山汉沽农场第二中学 赵德广|

  4. 教师文萃

    强化学生的主体意识——作文教学之心得

    作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其效益如何，是决定语文教学成败的一个关键因素。长期以来，语文教学中“多、差、慢、费”之疾久治难愈，而作文教学尤其举步维艰，究其原因，这与教师习惯于一相情愿，常常忽视学生的主体意识息息相关。由于学生长期处于被动..

    作者：何晓红|

  5. 教师文萃

    形杂而神不杂——谈谈杂文的学习

    <BR> 学生比较熟悉议论文，结构严谨，论证严密。提出问题、分析问题、解决问题，步骤明确，条分缕析。所以会想当然的套用这样的方法去学杂文，然而议论只是杂文的一个特性，杂文是一种文艺性的论文，既有“论说”特性，又有“文学”色彩。尤其是风格多..

    作者：江苏省洪泽县中学 贾海金|

  6. 教师文萃

    语文素质教育之我见

    <BR> 一、素质教育的含义 <BR> 叶圣陶先生曾经对“什么叫语文”作过解释：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语连在一起说，就叫语文。”叶老这段话通俗而精辟地说明了“语文课应该主要教什么、学什么”的根本问题。1992年..

    作者：平沙二中 友贤|

  7. 教师文萃

    语文教学培养学生创造性思维能力的途径

    <BR> 疱丁之所以目无全牛，技艺精湛，是因为掌握了解牛之“道”。那中学语文教学要培养学生的创造性思维能力，是否也有“道”可循呢？回答是肯定的。结合中学语文教学中的点滴体会，行之有效的途径大致有以下几条。 <BR> 一、激发学..

    作者：平沙二中 友贤|

  8. 教师文萃

    青春文学·语文教材·师范教育

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    作者：吴小淑|

  9. 教师文萃

    从成语中学古汉语

    <BR> 中学生在学习文言文的过程中，往往感到费力大收效小，特别是文言词语、句式，纷繁复杂，仅凭死记硬背是远远不够的。其实，我们如果从其他途径中理解掌握一些文言知识，那么对学习文言文是很有帮助的，甚至是事半功倍的。比如从成语中学习文言知识，..

    作者：河北省万全县万全中学 高斌如|

  10. 教师文萃

    认清层次，准确答题——谈2004年江苏卷现代文阅读的一个隐性要求

    <BR> 梳理2004年江苏卷现代文阅读部分的试题，发现多处隐含着对层次的要求，如果考生能认清层次，将会大大提高得分率。<BR> 理清阅读文本的结构层次，可以有效地确定答题的阅读范围，从而提高正确性。如第二部分第7题，需要阅读第2段形成气冰的..

    作者：江苏省南通中学 姚明|

  11. 教师文萃

    语文学习的十条规律

    <DIV><STRONG></STRONG><STRONG></STRONG> </DIV> <DIV> 金秋九月，同学们开始了崭新的学习生活。生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。<BR> 然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是.

    作者：佚名|

  12. 教师文萃

    社会科学类文章解读技巧

    <DIV> </DIV> <DIV> 一、何谓“社会科学类文章”? </DIV> <DIV> 所谓“社会科学类文章”，是指研究各种社会现象的科学文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。 ..

    作者：佚名|

  13. 教师文萃

    新标准，新观念，新境界——新课程对教师的新要求

    <BR> 竞争，于今天这个科学技术迅猛发展的时代，日趋激烈，而国力的竞争归根结底是人才的竞争，是教育的竞争。任何一个国家的强胜无不是把发展教育作为首要前提的。纵观国际新的格局，我国现行的基础教育已不能完全适应生产力、生产关系发展的需要，正面临新..

    作者：精英中学 郜墨海|

  14. 教师文萃

    在自主合作中探究

    <BR> 随着理论探讨的深入和新一轮基础教育课程改革的推进，我们对课堂教学由知识本位向发展本位转移有了更深的理解，在教学中自觉以有效的方法给学生营造出足够的主动探索的时间和空间，使学生初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。 <BR> 一..

    作者：一汽四中语文组 单秀菊|

  15. 教师文萃

    在探究性阅读中培养学生的创新思维

    <br> 我国要在21世纪快速腾飞靠的是人才，而人才的智能要求最重要的就是要有创造性思维能力，要能够在科学领域里有所发现，有所发明，有所创造。中学阶段是青少年思维思维发展的最重要时期，能否初步具有一定的创造意识和创造性思维，对他们今后能否成..

    作者：华容三中 易治|

  16. 教师文萃

    课堂教学收束艺术

    <DIV> </DIV> <DIV> 收束，是语文课堂教学结构中的一个组成部分。但说句老实话，绝大部分教师能够重视课堂教学的导入，对收束则重视不够。固然，导入安排得巧妙，能起到先声夺人、引人入胜的作用；而收束也不可小觑。明代人谢榛在《四溟诗话..

    作者：佚名|

  17. 教师文萃

    苏轼的宦海沉浮

    <BR> 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。<BR> 与其父苏洵的大器晚成相比，苏轼属于少年得志。二十几岁入京就受到当时文坛领袖欧阳修的赏识。当时，比他年长30岁的欧阳修就对他作出了如下断言：“此人他日文章..

    作者：铜梁中学 李祖|

  18. 教师文萃

    蒲松龄与《聊斋志异》

    <BR><BR> 科举对于中国的士子而言象一场赌博更象一种宿命，一夜暴富、身登龙门的诱惑，让无数贫贱书生命中注定会在考场中沉浮。少负才名的蒲松龄一直考到六十多岁也没有荣登黄榜的运气，只得干个私塾教师的营当养家糊口（他的人生恐怕远没有《聊斋先生》..

    作者：铜梁中学：谭万|

  19. 教师文萃

    让语文与心灵对话

    <DIV> 语文是感动生活中的点点滴滴的美，是阅读生命里的滴滴点点的纯。它是一种思考后的锐变，彷徨后的历练，博采后的惊羡，重塑后的体验……要想表达漫游语文世界的体验，不妨从如下三个方面入手：</DIV> <DIV><B> 一、触摸语文，丰富..

    作者：佚名|

  20. 教师文萃

    班会主题：把握今天

    <DIV> 时间：2002年10月22日</DIV> <DIV> 地点；行政楼一楼阶梯室</DIV> <DIV> 班级：初二（5）班</DIV> <DIV> 班主任：王永杰</DIV> <DIV> 班会背景：</DIV> <DIV> 今..

    作者：王永杰|