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语文教学与阅读

教师天地

教师天地栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 7,151 篇 · 第 305 / 358 页

  1. 教学札记

    高三教学反思

    <P> 真正面向全体，重点落实基础<BR> ——高三教学反思<BR> 应该说，在一年的高三教学实践中，我秉承了我一贯的教育教学理念，我自以为是有效果的，在这里略谈几点，一家之言，有不当之处，请批评指正。<BR> 一、面向全体，关心全面..

    作者：佚名|

  2. 教学札记

    费解一斑

    <P> </P> <P><BR> 讲读文言，有时会遇到“费解”的情况。这里所谓费解，与古旧词汇、典故、名物<BR>等，非查考不能确定其涵义的情况不同。古旧词汇等的难解，是不熟悉文言，因生疏而<BR>感..

    作者：佚名|

  3. 教学札记

    浅谈初中语文教学中思维能力的培养

    <BR> “心之官则思,思则得之,不思则不得。”可见,我国的教育家思想家,已十分重视对学生思维能力培养,江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而创新能力的核心是思维，从某种意义上讲，培养学生的良好思维品质，加强思维训练，

    作者：元宝山区平庄镇中学 潘海春|

  4. 教学札记

    让我们荡起尊重的双桨

    <BR> <BR> 尊重的教育是我校于2002年10月提出的办学哲学，它追求一种“以人为本”的教育理念，以“自然与人文”为基本旋律，以“健康与活泼”为教育体征，以“平等与友好”为师生关系的着陆点，从而在校园形成一种有利于实施素质教育的宽松、和谐..

    作者：语文组 李秀红|

  5. 教学札记

    2005年江苏高考文言文试题解析

    <P> 平中见奇，彰显新意</P> <P> ——2005年江苏高考文言文试题解析</P> <P> <BR> 2005年江苏高考文言试题与去年相比可谓平中见奇，彰显新意。<BR> 文言试题不陌生，2003年南京“二模”就曾选用过这则材料。..

    作者：江苏省洪泽县中学 张宝玉|

  6. 教学札记

    学识何如观点书

    <P> <BR> ——从2005年北京高考文言文断句题说起<BR> <BR> 古代的文献典籍是没有标点的，句末停顿用“O”表示，叫“句”；句中停顿用“、”表示，叫“读”。明辨句读被看作读懂古书的起点，句读训练也被看作是读书人的一项基本功。..

    作者：江苏省洪泽县中学 张宝玉|

  7. 教学札记

    成语误用四则

    <P> </P> <P> 1、 夜时分，正当田村即将进入梦乡时，忽然一声石破天惊的狼嚎，由远处传入帐篷。<BR> “石破天惊”源自唐朝李贺的《李凭箜篌引》，形容演奏声音高亢激越，有惊天动地的气势。也形容突然爆发的事件令人震惊，或..

    作者：陈春|

  8. 教学札记

    标点符号设喻的几种方式

    <P> <BR> 比喻是一种重要的修辞手法。运用标点符号设喻，越来越多地表现在文学作品中，使比喻句更加新颖，既扩大了喻体的范围，又使人有耳目一新的感觉，是一种值得人们学习借鉴的方法。用标点符号设喻大体有三种方式： <BR> 一是取标点符号..

    作者：佚名|

  9. 教学札记

    书法与文学修养

    <P> </P> <P> 书法家得读书，书法家得有一定的文学修养。这个话题虽算不上新论，但作为书法家或者说书法爱好者却应是努力为之的事情，最近有关书法报刊上关于书法家读书活动的讨论，实际上是编者在倡导书法家读书。而年前在京城举办的“..

    作者：柳鉴祥|

  10. 教学札记

    教学角色转变——一个教师的反思日记

    <P> <BR> 在新课程渐行渐近的教学背景下，教师角色的转变如箭在弦势在必行。教师角色的转变是一个循序渐进艰难漫长的过程，从教师教学观念到教学行为，从教师自身心理适应到学生学习观念演变更新，教师必须是一个勇敢而坚定的实践者、探索者、反思..

    作者：巢湖市六中 丁绪华|

  11. 教学札记

    2005江苏高考语文试卷解析

    ２００５年江苏语文高考卷相较于去年，是稳中求变，体现着平稳过渡的趋势，以期逐渐形成江苏地方高考卷的独特模式。主要板块与去年大体一致： <BR> 一卷中的现代文阅读仍然选用科技说明文（关于“动物细胞”的）；文言文仍然选用传记材料..

    作者：佚名|

  12. 班级工作

    校长心目中的班主任

    班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。<BR> 班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。<BR> 班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生..

    作者：wurong584|

  13. 教学札记

    一盘怪味儿的东北快餐——评一节特级教师的“研究课”

    <P> <BR> 2004年12月27日下午，一位颇有名气的特级教师赵先生（清华附中赵谦祥）在北京十二中（市重点）“借”高二年级的一个班上了一堂“研究课”。听课的来自全国各地，大约有五六十人。笔者借“地主”之便，也凑热闹去听了一回。“研究课”要..

    作者：北京十二中特级教师 王俊鸣|

  14. 生活随笔

    醒来吧，你的创造力！

    <P> </P> <P> 现实中，每一个具体的人都存在着自我分裂的二重人格——内在的我与外在的我，即化“本我”与“自我”。“本我”是一个真实的实体存在，是人的自然本质；“自我”不具有实体性，是一个被现实所异化的虚幻的存在，人的自然属性决..

    作者：林 波|

  15. 班级工作

    情感教育应成为班主任工作的核心

    <P> </P> <P> 学生工作是班主任工作的重点。现在的学生思想比较复杂，其中最主要的是情感的冷漠。他们不仅对班集体漠不关心，就是对同学、老师也大都无感情可言。不改变这样的思想状况，要想搞好一个班级，难度是很大的。近年来，我以情感教育..

    作者：江苏省兴化市戴南高级中学 韩卫国|

  16. 教学札记

    环境描写，勿使其成为长物

    <P> </P> <P> 景物描写得好，能起到多方面的作用。一小段甚至少到只有一句的景物描写，其目的不是为景物而写景物，即不是为了装饰，而是为人物活动提供环境舞台，显示社会生活的特色；衬托人物的心情和表现人物的性格；并起到创造气氛、串连情..

    作者：四川省内江市隆昌县黄家中学 林波|

  17. 生活随笔

    雨落花开

    三尺讲坛，恍惚间已徘徊了近十载风雨。岁月的沧桑与人事的消磨虽还没有爬上我的眉梢，却已在我的心头刻下了无数印记。我是一名普通的教师，在这里，我不想宣扬做老师的如何崇高，我只是想检点一下心灵的收藏，讲述一个平凡的我和我的学生的故事，故事里有我的肺腑之..

    作者：宫丽丽|

  18. 生活随笔

    我与学生同呼吸

    <P> Education is not preparation for life; education is life itself.<BR> ——John Dewey</P> <P> 曾经在一个教室里听课，无意间看到这样一首打油诗：<BR> 板凳

    作者：翔宇教育集团淮安外国语学校 林以广|

  19. 教学札记

    初中语文教学工作总结

    <P> 2004——2005学年度，本人担任初一年(3)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断

    作者：安溪新林中学 苏海炎|

  20. 班级工作

    教师个人工作总结

    <P> <BR> 时间如流水，不知不觉中，一个学期又接近尾声了。静心回首本学期的工作情况，现总结如下：<BR> （一） 踏踏实实立足于本职工作<BR> 作为一名教师，只有踏踏实实立足于本职工作，才能作到称职。<BR> ..

    作者：杨丽芝|