语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 289 / 358 页
自由阅读彰显学生个性
八年级第六单元是自由读写单元，要求学生自由选读本单元一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中理解到高新科技集中反映的人类的最高智慧。现在，我们以《奇妙的克隆》一文为例，采用自由阅读教学，力争达到本单元的预期目标。 新课程标准上说：..
作者：张继源
飞走的柳絮
又过了一 年，温暖的季节。阳光依然灿烂，微风依然和煦。与往年不同，灿烂的阳光中，和煦的微风里，没有了轻舞飞扬的乳白色柳絮。记忆里的老柳树只剩下了带有年轮的老树根。站在窗前，凝望着那片草地和柳树根。 时间回到..
作者：佚名
待到山花烂漫时，她在丛中笑——语文复习对“积累感悟观”的呼唤
面对语文教学改革大潮和素质教育全面推行的新局势，高考语文试卷自1999年开始，面目清新可人，几多活泼，几多诱人。语文的工具性、通用性、人文性、实践性愈来愈明显地“悉堆眼角”；创新能力的倡导，在作文题的设置上得到比较成功的体现，开放灵..
作者：下吉中学 王满仓
老师！您还家访不？
【写在前面】 一天不知何故，贾丽丽（化名）随意旷了一节课，后来交给我一封信。信的内容大概是这样：“或许我不是个好学生吧。现在，连我自己都对我自己没有了希望，只希望你也别对我寄有希望。这只会让你失望。”……“在这个大千世界，我是多么不足..
作者：深圳宝安区新华中学 程世春 郭振萍
风动荷溢香，云淡月增辉——多媒体技术与作文教学整合的思考与实践
新课标提倡的是一种高效率的课堂教学观。要提高作文教学质量，就必须改革作文教学的途径和方法。多媒体技术的介入，为作文教学的“顺风而呼” 和 “登高而招”，提供了十分便捷高效的工具，使得作文教学改革不再是遥不可及的梦。 ..
作者：江苏省射阳中学 杨长虹
这个代词指代什么
法国作家房龙的《<宽容>序言》中有这样一段话： “一天夜里，爆发了叛乱。 失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们。 守旧老人们无力地抗争着。 他们被推到一旁，嘴里还抱怨自己的命运不济，诅咒孩子们忘恩负..
作者：江苏省泗阳中学 胡学文
高中语文课本课文内容及注释指瑕
一、《灯下漫笔》中的一个歧义句的理解 人民教育出版社中学语文室编著的高中语文新教材第三册第五单元选入的鲁迅先生的一篇杂文《灯下漫笔》，开头第一句便是一个歧义句，而这一句意义的理解对于整篇文章的理解又相当重要，笔者在此试作讨..
作者：江苏省泗阳中学 胡学文
倾注一片爱心，走进学生心灵
本文为长沙市十二中 张娟老师原创,凡转载请不要去除作者信息。 原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。” 苏霍姆林斯基也曾说过：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”教师的事业心、责任感集中体现..
作者：张娟
品味“敢”觉，超越自我
一提起作文，同学们就普通感到头疼，其实，时常采撷实践中闪现的心灵火花，整理成一定的规律，写多了，作文也不是太难的事。这里，我将我的一点体会提供给大家作个参考。 例析1： 江为有诗句“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”。林逋勇敢地..
作者：湖南省湘阴县第一中学 陈君山
不解的恩怨情仇——纪念陶行知先生（演讲稿）
尊敬的各位领导，各位评委，各位老师： 大家好！你一定也奇怪我能有什么解不了的恩怨情仇，在今天这样一个特殊的日子里，我要跟陶行知先生算一笔旧帐，解一份恩怨。 忆当年，我以优异的成绩考入湘湖师范，立志成为一名老师。那时的我不仅头发短，..
作者：佚名
主题班会：有一种爱让我们心痛
主题设计背景： 初二学生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻..
作者：姚 春 满
导言设计的主要方法
良好的开始意味着成功的一半。好的开端，能抓住学生的求知心理，激发其学习的兴趣，一上课就把学生的心紧紧拴住，使其怀着新的期待投入到学习新课题、新内容中去，为上好课打下基础。导言设计必须尽量引发学生思维上的矛盾冲突，激发学生的求知欲，主要方法有以..
作者：不详
“对话”下的几种语文课堂教学模式
新语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”因此，对话体现了“关注每一位学生发展”的新课程的核心理念。“以知识为中心”、“以文本为中心”、“以教师为中心”的弊端在于剥夺了学生与文本、学生与教师、学生与社会的对话机会，排斥..
作者：江山二中 饶李江
中学生长篇文学名著阅读指导初探
《义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》在阐述语文课程目标时，都明确提出要“培养学生的独立阅读能力”。叶圣陶先生也曾经指出：“学生须读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练..
作者：不详
为什么经典作品能陶冶人的情操——苏教版语文第一册“经典的力量”单元导读
第一板块学习材料重点谈“经典的力量”，出发点是一个“读”字。可以分三个层次展开探讨。 为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反复阅读？为什么提出“爱的阅读”？ 读书学习，“读什么”..
作者：佚名
语文课堂结尾方法初探
语文课堂的结尾要有极强的艺术性。好的结尾应该意味深长，耐人寻味。那么，怎样才能使语文课堂的结尾意味深长，耐人寻味呢?通过十几年实践，笔者摸索出了五种方法。 —、总结法 学生往往不善于对所学知识进行整理归纳，这不利于知识的巩..
作者：始兴县墨江中学 钟卫国
语文课程改革的希望之光——大连地区语文研讨课观摩后记
2002年4月8-9两天,在大连育文中学和大连五中观摩了大连市四区语文研讨课,感触颇多,启发很大,不由提笔写下这篇观后记。 此次展示课的教师年龄均在20-30岁左右,这些年轻教师在课上表现的教学机智,娴熟的驾驭教材能力..
作者：开发区三中 辛媛
巧借词语做“文章”
词语是语言的基本材料。词语结合在一起就构成了一句句话，一篇篇文章。因而词语在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。它贯串于语文教学的始终，在小学语文教学特别是中、高年级语文教学中如果能注意到这一特点，巧妙、灵活地组织教学，可..
作者：不详
年轮的记忆
如果说生命是一棵树，那么爱就是树密密的年轮，随着岁月的..
作者：湖南省株洲市攸县五中 欧阳芳
人格魅力——班主任工作的“灵丹妙药”
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作者：津市二中 孙智勇