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共 7,151 篇 · 第 129 / 358 页

教学札记2009-02-07
古诗词鉴赏文字二则
司空曙【江村即事】赏析钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。【译文】钓完鱼回来不必把船系好，江村上空的月亮落了，正是睡觉的好时候。即使吹一夜的风，船也不会飘远，只会在芦花浅水边。【赏
作者：佚名
教学札记2009-02-07
句子教学摭谈
叶圣陶说过：“讲析课文，无非是把语句讲清楚。”句子教学在中学语文课中有极其重要的地位。句子是由字、词按照一定的语法规则、逻辑形式、修辞手段组合构成的。它是字、词、语法、逻辑、修辞等语文知识综合运用的产物。因此，在句子教学中可以借助学生已有的
作者：佚名
教学札记2009-02-07
中学语文教学实践经验总结
自2003年9月走上讲台成为一名语文教师至今已快有6个年头了，这6年虽然不算太长，但也不算太短，在语文教学这一块，我也有了一点自己的思考与总结。现将其归纳如下：一、新教师走上工作岗位，一定要虚心，多学习，多请教。这一点似乎对所有新教师都有指导
作者：定远中学韩银领
教学札记2009-02-05
如何指导学生修改作文
如何指导学生修改作文古今中外，试问有哪一篇名作不是经过反复修改出来的呢？唐宋八大家之一的王安石，对“春风又绿江南岸”的“绿”字，几经斟酌、修改才定下来；鲁迅对散文《藤野先生》的修改，达到160多处；俄国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后修
作者：不详
教学札记2009-02-05
说说微型小说里的“反转式情节”
微型小说写作的路径之一是靠单一而精美的情节取胜。这就要求我们在800有限的篇幅里制造“反转式情节”，通过情节在瞬间的突然反转，给读者造成“吃惊”的艺术效果。这一条路径符合微型小说的艺术规律，符合我们本民族的审美心理。如何把“反转式情节”设
作者：安徽省无为县大江中学何启沪
教学札记2009-02-05
词汇的色彩意义
词汇的色彩意义浙江省湖州中学弁山校区夏云陶一般说的同义词主要是指“相对同义词（近义词）”。即使词义基本相近，但仍在词汇意义、语法意义或色彩意义的某个方面可能还会有细微的差别。这当中的色彩意义是较难理解的。词汇的色彩
作者：浙江省湖州中学弁山校区夏云陶
教学札记2009-02-04
《给女儿的信》教学杂谈
【山东省青岛市第二十四中学崔国平】〖育人无声总关情〗班主任对学生输以爱的教育，实际上就是情感教育、心志教育。爱父母、爱家庭、爱亲人、爱学校、爱师长、爱家乡、爱祖国。我教语文这么多年从来没有忘记自己所肩负的责任：借助语文教学来实
作者：彭波编辑整理
教学札记2009-02-03
如何备好一节课
记得每次上公开课,尤其是比赛,我都会紧张,所以每次上下来都不尽如人意。可是有一次我却在课堂上发挥自如，和学生配合得十分默契，结果也获得听课老师的一致好评。记得那次上的是综合性学习《戏曲大舞台》。现在回想起来这次成功有很多原因，但最大的原因是课前
作者：宜兴市树人中学陈华
班级工作2009-02-03
38个使你的课堂富于魅力的基本技巧
38个使你的课堂富于魅力的基本技巧 Ronale L.Partin［美］试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。虽然教师不能控制这些事件，但可以通
作者：Ronale L.Partin［美］
教学札记2009-02-03
新课改下课堂教学中学生问题意识的培养
课堂教学中注重培养学生的问题意识将有助于尽快实现新课程改革（以下简称新课改）的根本目标，因此我们在新课改背景下的课堂教学实践中有必要了解一下培养学生问题意识的原因、方法及作用。一、新课改下课堂教学中培养学生问题意识的原因。 1、新课
作者：佚名
教学札记2009-02-02
摒弃苍白，追求“表现力”
“文句有表现力”应从两个方面来理解:一是思想感情的丰富性，即文句情感真挚、哲理丰富、韵味悠长；二是语言形式的形象性，即能通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想。包括词语贴切、句式灵活、善于运用修辞手法等。一、巧施粉黛，追求
作者：佚名
教学札记2009-02-02
《送东阳马生序》教学反思
学习这篇课文时，首先让学生了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜太学的学习条件。再者，让学生了解作者宋濂，他是元末明初文学家。让
作者：河北省石家庄市井陉县秀林镇中学程葛华
教学札记2009-02-02
学生自主，教师先行——《送东阳马生序》教学反思
语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，自主学习成为这一时代语文教学的风潮。学生自主学习，教师便能袖手旁观？偶然的机会，听到了几位教师用自主学习的教学方式指导的课堂教学。在钦佩之余不由产生更多的疑问，自主学习仅仅是学生的事吗？自主学习
作者：湖北省江陵县实验学校陈涛
教学札记2009-02-02
教师改进批改作文形式，学生尝试评价作文乐趣
摘要语文教师传统精批细改的作文评价形式，忽视了学生的主体地位。把作文评价的主动权还给学生，有利于调动学生的学习积极性，培养了学生良好的修改作文能力，使学生的作文水平得到提高。教师在认真准备的前提下，可按“简要总评
作者：乌鲁木齐外国语学校第十二中薛苗
教学札记2009-02-02
《春》教学案例
很久没静下心来反省自己的教学工作了，决定写一篇教学案例，头脑里出现几年来授课过程中的许多精彩和尴尬之处，悉心整理一番，还是想到了写写两年前教授朱自清先生《春》这课的一些体会，与老师们分享。语文作业的布置是愁煞很多老师的一件事，怎么能充
作者：薛苗
教学札记2009-02-02
《送东阳马生序》教学反思
学习这篇课文时，首先让学生了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜太学的学习条件。再者，让学生了解作者宋濂，他是元末明初文学家。让
作者：河北省石家庄市井陉县秀林镇中学程葛华
教学札记2009-02-01
“六步体验式”作文评讲探究
“六步体验式”作文评讲探究作文评讲作为作文“写后指导”环节的重要组成部分，对于发现写作问题，总结写作经验，积淀写作技巧，提升学生写作能力而言无疑具有不可或缺的重要作用。如果教师在这一阶段中疏于指导，或评讲不得其法，作文训练的目标与意义
作者：不详
教学札记2009-01-31
关于语文新课标的几点思考
安徽省自2006年秋季开始全面推行新课程标准。两年来新课程标准在我省扎实稳妥地推行，现结合教学实践，谈谈自己的拙见。两年来根据新课程标准实施纲要安排，我们顺利完成了《普通高中标准实验教科书》语文必修①~⑤模块和选修课的教学任务，其中选修课开
作者：定远中学韩银领
教学札记2009-01-21
引导中学生写“大气”文章
如今中学生的作文，普遍“小气”。手小：选材范围小，琐琐碎碎，且不断炒旧饭；眼小：目光如豆，心胸情感小，甚至陷入虚伪庸俗的泥潭。 “小气”的反义词是“大气”，学写“大气”文章，就是要引导他们去写有大见识、大气概甚至大文彩的文章。通俗
作者：不详
教师进修2009-01-19
朱永新推荐的教师阅读书包经典版
书目列表陶行知教育名篇方明教育科学出版社 2005年1月本书是为了提供一个陶行知著作的普及性读本，从而让陶行知的学说广为人知，深入人心；为了把陶行知所做的探索在全国更深入下去，推广开来
作者：不详