语文教学与阅读

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共 7,151 篇 · 第 121 / 358 页

生活随笔2009-04-05
语文教学之魅力
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 转眼间，从教已经十五年了。十五年中，从初识语文到感悟语文，从以语文教学为职业到树立以其为事业，从枯燥的字词教学到用自己的语言魅力使学生品味语言文学的精彩，其间经历了很多，很多。艰辛的汗水换来了丰硕
作者：不详
班级工作2009-04-04
精彩学生评语2
1.卞寒洁你尊敬老师，与同学们和睦相处。你性情温和，言语不多。你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像
作者：不详
教学札记2009-04-04
语文教学应如何提高学生课堂参与度
长期以来，语文课堂教学大都采用灌输式或串讲式的教学方法，学生的学习积极性、主动性得不到发挥，学生处于被动状态，学习的主体地位得不到落实，初一时在课堂上举手发言挺积极，到了初三时就了了无几了，只有教师在唱独角戏。如何改变这种局面，在语文课堂教学
作者：不详
班级工作2009-04-04
浅谈班级管理的几点看法
从走上这个工作岗位的那一刻起，我就思考着怎样才能做一名合格的教师,怎样才能当一个让学校认可学生喜欢的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待我的工作的。在处理学生的问题上，我曾有过许多困惑，但是，在那份责任的驱动下，我解决了许多矛盾
作者：白铁二中林诗博
教学札记2009-04-04
在作文教学中如何培养学生的创新意识
作文是学生语文基础知识的综合训练，也是学生创造性的实践活动。为了能够提高儿童的认识水平和文字表达能力，陶冶审美情操，发展创造能力，教师必须从小学低年级开始，注意对儿童进行作文创新意识的培养。这不仅是作文教学改革的需要，更是素质教育对人才培养提
作者：不详
教学札记2009-04-04
文言文教学的“创新”在哪里？
一直以来文言文就是语文教学的重头戏，但是这部重头戏在具体教学上上演的大多是一个模式，老师带领学生解释字词，翻译句子，翻译课文，背诵讲解课文。即使有思变的老师也不过是组织学生先借助注释和工具书自主理解，简单的小组内解决，如果棘手的再提出疑问大家
作者：不详
教学札记2009-04-04
张志公：谈作文教学的几个问题
培养什么样的写作能力讨论中学的作文教学，首先要明确中学语文教学应当培养学生具备什么样的写作能力。中学毕业生有相当大的一部分要走上工作岗位，去参加工业、农业、文化教育等社会主义建设事业。他们在工作和生活中时常需要动手写点什么，比
作者：不详
班级工作2009-04-04
做班主任也要与时俱进
各位领导、各位老师：晚上好。德育处让我上班主任论坛，我思考了好几天，还是没有思绪。有一天，我女儿说：“爸爸，我的小灵通没电了，你帮我充一下。”哎，女儿用小灵通已经二年了，起初我们和很多家长一样，有些担心，是不是会影响学习？但由于接送不方便
作者：温岭市三中叶文彬
教学札记2009-04-03
《语言文字应用》备课建议
一、课程标准 1．总目标：本课程重在培训学生具有较强的“语文应用能力”。 “注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”［《普通高中语文课程标准（实验）》，下同］这里突出了语文与生
作者：佚名
教学札记2009-04-03
浅谈新课改下职业中学语文教师的职责转变
不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习，教师在课堂中过多地介入，就有“干预”之嫌，有的学校还明确规定出教师在课堂上最多只能用三分之一的时间，剩下的必须全部交给学生。我想，这样的理解和做法未免有些过于机械和绝对。以学生为主体的课堂教学，并不
作者：胡伟
教学札记2009-04-03
语文老师的优劣应该从何说起？
国人自古就有“文无第一，武无第二”之定论，且又有“文人相轻”的恶俗。其实我个人认为：文人，就是指喜欢读书、会写文章的人。当今文坛的文人，大致可分为三类：一为文坛小人，会写点文章，以害人营生的人；二为文坛俗人，以会写点文章，来养家糊口的人；三是
作者：佚名
教学札记2009-04-03
诺贝尔奖背后的教育启示
科学研究需要感性和直觉，而培养这种感性和直觉的最佳时期正是玩得满身是泥的少年时代。从日本多位诺贝尔奖获得者身上，我们可以发现，除了善于自我反省和忘我工作之外，他们大多有着相对美好的童年，都喜欢亲近自然、探索自然，都喜欢阅读
作者：张贵勇
教学札记2009-04-03
《窦娥冤》教学总结
这节课由一个学生主讲。其模式仍然是分段，讲解大意，朗读之类。按照授课老师的见解，师生关系是动态变化的。主体的位置发生着变动。从小学到中学，教师的职能：保姆→教师→导师；学生的地位也相应发生了变化：依赖→依靠→独立。他的意思是他现在的学生
作者：佚名
教学札记2009-04-02
“青春如水，生命如歌，高中是我憎恨的年代。”——南京市2009届高三第一次调研试卷作文阅卷随感
“青春如水，生命如歌，高中是我憎恨的年代。” ——南京市2009届高三第一次调研试卷作文阅卷随感【作文题】 “出格”，意为超出一般，与众不同；又可解为越出常规，做得过分。请以“出格”为题，写一篇不少于800字的文章，角度
作者：不详
教学札记2009-04-02
量词评点1、2、3
汉语语汇非常丰富，其蕴含量可谓是博大精深，单看看量词，细细揣摩，细细品位，也有无穷的奥妙。笔者在此撷取两三例，看看量词的巧妙使用给语言表达和应用带来的奇特的效果。 1、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与舟一芥，舟中人两三粒而已。（张岱
作者：闲人居
教学札记2009-04-02
初中语文教学的一点心得
每次走上讲台,看着台下那一双双求知若渴的眼睛,我总是问自己,这节课我要教给孩子们什么?问着自己,就觉得身上的担子千钧重. 其实,现在的语文课堂教学走进了一个尴尬的境地:沉闷的灌输型的课堂学生不喜欢,老师也是声嘶力竭而不得一丝乐趣;热闹的课堂学生喜
作者：德阳七中冯敏
教学札记2009-04-02
作文教学反思
这学期，我担任了初三语文教学工作。该班为普通班，大部分学生的基础都比较差，除了极少数对语文学习有浓厚兴趣的学生之外，我发现，我无论做多少作文训练，给了学生多少作文的指导，对学生的作文做多精细的批改，学生的审题技巧、构思以及文笔还是没有多大的起
作者：蒋锦桦
教学札记2009-04-02
略谈苏教版必修教材中写作知识的教学
目前的写作教学状况是，大多数教师停留于陈述性知识的“告知”层面，较少有教师通过有序的写作训练进行程序性知识的教学，而站在策略性知识的高度进行写作教学的则少之又少。而对学生的写作能力起关键作用的是策略性知识。它体现了学生运用方法解决问题的能力和
作者：佚名
教学札记2009-04-01
师魂——读《为师三问》之后有感
再次拜读翟召博老师的《为师三问》，让我浮想联翩。回顾近二十年的教学生涯，期间经历喜怒哀乐、苦辣酸甜的过程，竟让我越来越脱开了青年的盲从和幻想，冷静地正视起教育的意义来，也让我更多地思考作为教师的我，今后应该怎样认识教师这个职业？应该做一个怎样
作者：金永来
教学札记2009-04-01
怎样提高作文批改效率
多少年来，有人慨叹：写作文，难！其实评改作文更难。“精批细改，全批全改”成了衡量中小学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理，认为只有这样做的语文教师，才是最认真、最负责、最优秀的教师，语文教师无不叫苦不迭，于是将学生的作文
作者：广西贺州市信都中学莫月莲