信息类文本阅读：怎样排除最强干扰项——以2023年全国卷1为例

　　信息类文本阅读：怎样排除最强干扰项——以2023年全国卷1为例
　　高考信息类文本阅读题的选择题如何提高正确率？
　　通往正确率提升之路的一个最重要的途径就是掌握“排除最强干扰项”的策略。
　　以2023年新高考全国卷1的第1题为例，截取有效阅读语段如下：
　　为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。＂国外需求绝对是一件好事，＂我的秘鲁向导杰西卡说道，＂农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。＂她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人＂很土＂。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。＂利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。＂玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：＂这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。＂在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。＂相信我，＂杰西卡笑道，＂我们有许多藜麦。＂
　　1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
　　A．……
　　B．……
　　C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
　　D．……
　　该题选C项。这个选项看似正确，实质上错误，是该题的答案。
　　同时，这个选项的干扰性最强。解答这类问题先从选项入手，分解选项的句子成分。依据句意找到三个关于原文的“转述点”。分别为：
　　1、“大面积种植”；
　　2、“农民生活水平显著提高”；
　　3、“改变当地人带有歧视的看法”。
　　接着依据三个要点回到文中寻找相应的区域，然后做信息要点的比对和逻辑关系的比对（选项中用“不仅……而且”来概述生活水平提高和改变歧视态度，两个信息点之间的关系）。
　　回到语段中看到的有效阅读区域：
　　“国外需求绝对是一件好事，＂我的秘鲁向导杰西卡说道，＂农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。＂她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人＂很土＂。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。＂利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。＂
　　“改变对当地人歧视”源于欧美人重视藜麦，而市场对藜麦的需求导致藜麦大面积种植仅是这个问题的相关信息。这里构成了一个信息关联性的传递：“藜麦需求加强——种植面积扩大——欧美人重视藜麦——人们改变对当地人的歧视”但信息关联并不等于彼此不相邻的信息之间存在因果联系或并列关系。
　　因此选项将不同位置的事件错装到一起。考生在快速阅读浏览文字信息的时候可能在头脑中个同时接收了多个信息，这时要防止存留印象的信息之间建立的错误关系影响判断。