高考语文复习“五要，五不要”
――2004年高考语文复习策略

哈师大附中　　　张苑勋
一． 要整理好笔记，不要光动脑不动手。
　　复习时笔记是帮助学生挖掘、提炼并展示学科思想的良好载体，学生记笔记和整理笔记的过程，就是把老师的智慧与自己的理解相互作用的过程，重视并利用好课堂笔记，对提高复习的效率有着十分重要的作用。
复习时的笔记，应在高考复习的早期就对过去所作的冗长笔记进行了整理，把自己由薄到厚积累起来的笔记资料，再由厚到薄进行提纯、精化，网络化地重新整理，得到一些比较简短的复习笔记。由于高考前把平时笔记整理成高考复习笔记本时，能帮助学生重新思考一遍已学内容的各个方面，并能将学生的注意力集中营到少数几个要点上，所以整理复习笔记本身就是一种行这有效的高考复习技巧，在整理笔记的过程中，学生会自然而然地牢牢记住很多需要识记的内容，大大提高临考复习的效率。
同时，学生如果能在复习的课堂上多动笔记一记笔记，也有利于提高复习的效率，有利于提高复习的质量。不记课堂笔记的听讲，就如同在原地兜圈子，很难深入进去。
二．要克服“高原现象”，不要破罐破摔。
语文复习常会有这样的现象，复习了很长时间，成绩总是没有太大变化（或许不但没见提高，反而有时成绩还会下降，还不如不复习时的成绩好），这样有人就觉得花了那么多的时间来复习语文不合算。这种现有人形象地把它称为“高原现象”。 这种是客观存在的。
产生这种现象的原因有很多。如有的同学日以继夜，题海战术、无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间就会产生高原现象，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。再如有的同学没有根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略，这样也会造成“高原现象”。在高考复习的不同阶段，复习内容不一样，学习的方法也不完全相同，越是临近复习后期往往需要知识上的综合，要力求把知识融会贯通，这就需要加强分析综合能力的运用。有些同学用前一阶段的学习方法来进行后一阶段的学习，用过去习惯性的思维去对待现在阶段的复习内容，往往会产生学习方法、思维方式与学习内容的不适应。花费大量时间与精力而不见效果。
高原现象的产生是多种多样的，每个考生的学习方法，学习成绩与心态不尽相同，造成高考复习阶段出现的高原现象的原因也不完全一样。考生要针对高原期的产生原因有的放矢地、针对性地进行解决。千万不要放弃，破罐破摔。
三．要理清考试内容，不要盲目跟着去年走
理清考试内容就是在把握去年高考试题的基础上，了解今年的试题有何变化。高考题是一定要有变化的。要注意把握高考试题的变化。
当然，复习时同学们首先要把去年（2003年）的高考题认认真真做几遍，达到滚瓜烂熟的程度，整个试卷的结构要了然于胸。多少道题，考查哪几个方面的内容，评分标准是怎样的，都要达到熟背成诵的程度，为下一步复习定下方向，摸清路子。这样，复习起来就会有的放矢，事半功倍。去年的高考语文共有26道题，含五大块内容：语言知识和语言表达，文学常识和名句名篇，古代诗文阅读，现代文阅读，写作。试题完全是按照《考试说明》命制的，无超纲的题。
但是不能把去年的试题当成是今年的模板。因为每年高考试题都会有变化。要把握好这种变化。否则可能复习不到，容易吃亏。看今年的《考试说明》（网上，正式的《考试说明》现在还没有出版）的变化，标点符号使用又重新回到高考题中来了。这样复习时就得有所涉及。认真研读今年的《考试说明》是比较明智的选择。