共两课时，约4190字。
《把栏杆拍遍》教案
一,教学要求:
1,了解辛弃疾成为爱国词人的历程,感受他始终不渝的爱国情感. 
2,体会联想在再现历史人物形象中的作用,学习运用联想来表达自己的感受. 
二,教学设想: 
1,安排二课时. 
2,文章较多地引用了辛弃疾本人的词作,是本文的一大写作特点.但也可能给学生的阅读带来了一定的困难.阅读时,可以采取观其大略的方法,不求对这些词作过细过深的理解. 
三,教学内容与步骤: 
(一)导入新课: 
这是一篇带有人物评论性质的文章,揭示的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因. 
(二)作者简介,解题: 
梁衡(1946--)山西霍县人.1968年毕业于中国人民大学.长期在基层当记者.现任新闻出版署副署长,中国作协全委会委员,全国记协常务理事.主要从事散文创作,散文理论研究.作品曾获青年文学奖,赵树理文学奖,全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听"走西口"》获《美文》,《文学自由谈》,《佛山文艺》三家联合举办的"心系中华"散文征文优秀奖.有散文三篇《晋词》,《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材.主要著作有《新闻三部曲》(3卷),《数理化通俗演义》(2卷),散文集《名山大川》,《人杰鬼雄》. 
《把栏杆拍遍》题目是辛弃疾《水龙吟》中的一句:水龙吟(楚天千里清秋)辛弃疾 
楚天千里清秋,水随天去秋无际. 
遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻. 
落日楼头,断鸿声里,江南游子. 
把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意. 

休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未 
求田问舍,怕应羞见,刘郎才气. 
可惜流年,忧愁风雨,树犹如此! 
倩何人唤取红巾翠袖,揾英雄泪! 
(三)预习课文,注音解词: 
行伍:泛指军队.古时兵制,五人为伍,二十五人为行. 
蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压,侵凌. 
光复:恢复原有的领土,统治或事业. 
血气方刚:形容年青气盛,感情易于冲动. 
笔走龙蛇:形容书法风格洒脱,也指书法速度很快. 
自嘲:自己嘲笑自己. 
凛然:恐惧,畏惧.②整肃而又可敬又可怕. 
磅礴:①广大无边的.②扩展,充满于…的. 
媲美:美好的程度可以相比;比美.