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约1540字。
《送行》教案
    第一课时 
    教学目标：1、积累生字词，了解有关文学常识；
              2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力；
              3、在阅读的基础上，初步理解本文主旨。
            教学重点：有感情地朗读课文，整体感知课文，学会发现问题、提出问题并解决问题。
            教学难点：在阅读的基础上，初步理解本文主旨，学会从生活中发现并提取生活哲理。
     教学内容和过程：
       一、导入新课，板书课题
         我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？
            ——这一问题一定会引起同学们强烈的兴趣，这样顺势导入课文学习。
        二、预习交流
       1．同学们交流本课生字词，然后教师投影一些生字词，与同学们相互交流。
       2．交流有关文学常识，教师加以补充。
       三、朗读课文，整体感知
       1．指名学生分小节有感情地朗读课文，其他学生听，并思考下列问题：
            （1）初步感知课文内容，了解文中写了哪些人送行有什么不同？
            （2）你从两种不同的送行中体会到本文表达了怎样的主旨？
            （3）在阅读过程中，你发现了哪些问题请提出来。
       2．指名学生评价朗读，并展示朗读。
       3．学生回答思考题（1），教师板书。
       4．学生结合课后练习四分小组讨论思考题（２），发现共同之处，初步体会本文主旨            
       5．让学生明确本单元的总目标，“疑为学之始”，意在引导学生在阅读过程中独立思考，发现问题提出问题并解决问题，由此引出学生对思考题（2）的回答与讨论。
            （1）通过阅读让学生积极提出自己发现的问题，让同学们共同解决。
            （2）（2）让学生提出的问题进行分类。
            （3）分小组选择一类题，由其它组进行讨论，教师巡视，做适当的启发、点拨。
            （4）最后交流讨论结果。
            四、小结本节课内容
            五、布置作业：
            1．课后继续发现问题，同桌之间讨论。
            2．预习文章刻画人物的方法，体会文章主旨。
            第二课时
            教学目标：１．学习本文铺垫的写法，并体会其作用。