约9520字。

　　李将军列传
　　教学目标：
　　1、认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；
　　2、感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；
　　3、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。
　　4、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。
　　教学重点：
　　通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。
　　教学课时：4课时
　　第一课时
　　教学步骤：
　　一、导入。
　　《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。作者以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳万世。
　　司马贞《<史记>索隐》：“列传者，谓列叙人臣事迹，令可传于后世。”一般用以记述帝皇以外的人物事迹(凡侯王而能世袭的，《史记》原列入“世家”。
　　二、研读1-2节。
　　（一）检查预习，解决疑难。
　　1、李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。故
　　【者……也……】者，代词，放在主语后，表提（引出判断）顿。也，句末语气词，表判断。【其先】他的祖先。【者】代词，……的人。【也】句末语气词，表判断。
　　槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子
　　【受】传习。【以】凭借（……的身份）。【良家子】家世清白人家的子弟。汉朝军队的来源有两种，一种即所谓“良家子”，另一种是罪犯和贫民等。
　　从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常
　　【用】“因”，由于，因为。【中郎】郎官的一种，即省中之郎，为帝王近侍官。其职为管理车、骑、门户，担任皇帝的侍卫和随从。战国时期初设该职时分为车郎、户郎、骑郎三类，其后逐渐不加区分。【从】堂房亲属。
　　侍，秩八百石（dàn）。尝从（帝）行，有所冲陷折关及格猛兽⑧，而文帝曰：【秩】注释10.【尝】注释11.【所】……的事情。
　　“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”
　　【当】处在某个地方或时候。淮阴侯将三十万自当之。吾不敢当帝位。【万户侯】有万户封邑的侯爵。【足】值得。
　　2、匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴
　　【从】跟随。【勒】统率，部署。【习】训练。【兵】军队。【将】jiàng，