约3930字。

　　《书愤》教学设计
　　【学习目标】
　　知识与能力
　　1、了解作家、作品及时代背景；
　　2、了解诗中用典含义；
　　3、背诵诗歌。
　　过程和方法
　　通过以意逆志、知人论世的方法，把握诗歌内容，探究诗歌主旨。
　　情感态度和价值观
　　体会作者所表达的思想感情，理解诗人忧国忧民的爱国主义情感。
　　【重点难点】
　　重点：赏析典句，探究主旨。
　　难点：掌握诗歌鉴赏的要领方法，提高诗歌鉴赏的能力。
　　【过程】
　　一、 导入新课
　　师：同学们，今天我们继续学习诗歌鉴赏第一单元《以意逆志，知人论世》。
　　之前我们通过咏怀诗了解了阮籍的愤世嫉俗，通过蜀相了解了杜甫的爱国之心，今天我们又要走近一位作者，这位作者是谁呢？在这里我给大家展示两首最能代表作者人生际遇的作品，一首是《钗头凤》：
　　红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦。泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 
　　（让学生进行朗读）
　　还有一首是《示儿》
　　师：他曾有过美丽的爱情，但终将其葬在风中；他曾有过一颗赤诚的爱国之心，但终究还是落得黯然神伤。他就是我们今天要走近的作者：陆游。
　　这篇文章是知人论世，首先谁来告诉我你对陆游的了解有多少呢？    
　　（让学生自由发挥）
　　教师补充：
　　陆游(1125-1210)，字务观，号放翁。越州山阴(今绍兴)人，南宋著名爱国诗人。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。
　　陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代，他出生的第二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离，从小饱受战乱的苦难，他在国难中诞生、成长直至逝世。绍兴二十三年（