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　　《海燕》说课稿
　　各位专家、评委：
　　我是来自宜宾市八中的李彪，我说课的题目是《海燕》。下面我就教材、教法、学法、教学流程、设计反思五个方面予以说明。
　　一、说教材：1、教材分析
　　《海燕》是人教版语文八年级下册中的第九课，是一首散文诗，作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，被誉为“战斗的革命诗歌”。在今天，它也激励着人们不怕困难，与困难作斗争。同时，《海燕》作为一首散文诗，蕴涵丰富，语言精美，对学生开阔视野，提高朗读、品味语言能力和写作能力是很有裨益的。2、教学目标
　　“新课标”指出，“语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力”，因此我将教学目标确定如下：
　　知识目标：学习本文象征、对比和烘托等典型的手法的运用。
　　（学生每学一篇文章应该有知识上的收获，作为阅读和写作上的借鉴。）
　　能力目标：有感情地朗读课文，体会散文诗的优美意境，培养学生阅读、鉴赏散文诗的能力。
　　情感目标：领会“海燕”精神的内涵，把握其现实意义。3．教学重难点
　　重点：体会散文诗优美的意境，理解“海燕”的艺术形象。
　　高尔基把所有的笔力都集中在塑造海燕形象上，把握“海燕”的艺术形象，是教学应解决的根本问题。
　　难点：理清本文的象征意义并结合实际把握“海燕”精神的现实意义。
　　本文写于特定的历史年代，与学生生活相距甚远，学生理解象征的意义有一定的难度，因此将其确定为教学难点。