约2080个字。长春版八年级上册。

课题：谨言箴第课时总课时
　　教学目标：
　　知识与能力
　　1、熟读成诵，理解文章主旨
　　2、了解曾国藩其人，形成自己正确而独到的判断。
　　3、了解曾国藩的《五箴》，把握其思想价值。
　　过程与方法：
　　通过朗读疏通把握主旨，体会文意。
　　情感态度价值观：深刻理解《谨言箴》所表达的主旨，养成谨言、慎言的习惯。
　　教学重点：
　　作者在《谨言箴》所表达的主旨。
　　教学难点;
　　曾国藩富有争议的一生。
　　课时安排：1课时。
　　教学用具：大屏幕
　　教学过程：
　　教师活动
　　一、导入新课。
　　今天的我们生活在一个张扬个性、提倡自由的时代，我们总想按自己的方式生活：说自己想说的话、做自己愿意做的事。所以，我们主张言论自由，追求个人价值实现的最大化。“沉默是金”这句古人的至理名言在今天早就失去了它的价值，不知有多少人起来反驳它，说“沉默未必是金”“沉默是土”。也许，在某种情况下，这种反驳是对的。但是，中国也有一句古话，叫“言多必失”，同样是至理名言。它告诉我们，说话要谨慎，当说则说，不当说则不说。关于如何说话，不同的人可能有不同的见解。今天我们就来学习一篇教我们如何“说话”的文章。
　　二、整体感知。
　　1.介绍曾国藩。（见教师教学用书资料）
　　2.解题。教师介绍《五箴》
　　道光甲辰（1844）年，曾国藩正致力于程朱理学，模仿韩愈的《五箴》，也写了一篇《五箴》：《立志箴》《居敬箴》《主静箴》《谨言箴》《有恒箴》，本文节选的是其中一箴。作者认为巧言、闲言、夸言、传言、铭言，都是言谈的大忌，告诫自己必须改悔，并用以训勉兄弟。
　　3.教师范读，强调重点字音。
　　4.学生自由朗读。
　　　作者并没有直接论述“谨言”，而是从反面入手，以“言”为纲，反对“巧言”“闲言”“夸言”“传言”“铭言”，从而恰到好处地表明了自己“谨言”的主张。