约5570字。

　　高中语文优秀教学设计（样案）
　　课  题   《祭欧阳文忠公文》 课  型 文言文新授课
　　课  时 第1、2课时 教  具   多媒体
　　教学目标 知识点 1.掌握文中出现的重要的实词,虚词,词类活用和古汉语句式;
　　2.积累常用的文言词语和相关文化常识。
　　能力点 1.理解作者对欧阳修的敬仰和感恩之情，了解本文曲折传达思念追慕之情的写法。
　　2.分析本文的行文思路。
　　3.通过本文与《祭石曼卿文》的比较阅读，提高学生的探究鉴赏能力。
　　教育点 感受文章的人性美。
　　2.理解作者对欧阳修的敬仰与感恩之情。
　　重难点 教学重点：分析本文的行文思路，了解欧阳修的“言”的特点。
　　教学难点：本文与《祭石曼卿文》的比较阅读。
　　教学过程
　　第一课时 （文本研习与对话）
　　一、激趣导入，检查预习
　　（PPT1）读：亚里士多德说：吾爱吾师，吾更爱真理。在唐宋八大家中，
　　欧阳修和王安石的关系是非常特殊的。欧阳修对王安石有提携之恩，王安石曾经对友人曾巩说：“非欧公无足以知我。”1070年，王安石升任为宰相积极推进新法，这一年王安石49岁，而欧阳修63岁。63岁的欧阳修于青州上疏反对王安石推行青苗法，并指出青苗法在推行过程中出现的弊病。在革新变法过程中，因政治见解不同，两人存在矛盾。两年后，也就是1072年，欧阳修去世，曾巩、苏轼、苏辙等人都有祭文，而后人有人认为，欧阳公祭文，当此为第一。
　　师：同学们课前都做过预习，以你对文章的现有了解，你能不能用一个字（或一个词）概括文章的内容重点。  
　　生：颂
　　师：（板书：颂）以此我们也能看出王安石博大的胸襟。
　　二、预习检查
　　1.师：同学们课前对文章做了初步的翻译，在字词句上有没有什么问题？2.学生自主提问，学生回答，教师适当引导
　　3.（PPT2）重点突破（句式和重要实虚词）：
　　如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微
　　而其谁与归
　　以其公议之是非
　　无贤不肖……
　　三、文本探讨
　　（一）探讨一：结合全文，谈谈本文的构思脉络。
　　1.提问一。
　　（1）请一个学生读课文。
　　（2）请学生思考构思脉络。
　　评价人生境界————概括多方