《爱莲说》教学设计
　　　　　　　　　　　设计者：刘世界
教学目标：
1、了解“说”这种古代文体及其特点。
2、理解文章内容，熟读并背诵全文。
3、掌握本文借物喻人，托物言志的写作手法。
4、认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。
教学重点：
1、 能顺畅地朗读，理解文章内容并背诵。
2、 通过分析文中关键语句的含义体会作者的生活态度。
教学难点：
　掌握本文托物言志的写作手法。
教学方法：
引入法、讨论法，诵读法。
课时安排：一课时
教学过程 学法指导 教学心得
一、导入课文。
　　同学们知道澳门特别行政区的区徽吗?它是以哪种花来构成的?生答：莲花。澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花，也写了《爱莲说》。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢?
　　让我们一起来学习他的《爱莲说》。
二、检查预习情况：
1、 了解本文的体裁和作者。
（1）、 同学读"说"的介绍。
本文的体裁是"说"，"说"就是古代—种以议论为主的文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。那么我们课文这个标题"爱莲说"就可以怎么解释呢？
明确：说说爱好莲花的道理。作者究竟为什么爱莲呢？作者想通过"爱莲"表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要讨论的问题。
（2）、教师补充：周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为"爱莲池"。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。
2、诵读课文：
（1）、教师范读课文，然后学生轻声读，注意读准字音。
颐（ｙｉ）　淤（ｙｕ）　濯（ｚｈｕｏ） 亵（ｘｉｅ）清涟（ｌｉａｎ）　不蔓（ｍａｎ）不枝　噫（ｙｉ）鲜（ｘｉａｎ）有闻
（2）、齐读课文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。
三、正课：(围绕下列问题逐一展开讨论，涉及到的较难的文言词句顺便作些解